№ 1 (116), 2026
Мир науки, культуры, образования
- Год
- 2026
- Номер
- 1 (116)
- ISSN
- 1991-5497
Оригинальный выпуск на русском языке. Содержание приведено по опубликованному номеру.
Содержание
Посмотреть оригинальное содержание в PDF ↗
- АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬСтраница 3
- КРОСС-КУЛЬТУРНОСТЬ КАК ЦЕННОСТНОЕ ОСНОВАНИЕ БЫТИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-МУЗЫКАНТОВСтраница 5
- ВОЗРАСТ-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В СУДОХОДНОЙ ОТРАСЛИ В КОНТЕКСТЕ СОКРАЩЕННОГО ЦИКЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ДОЛГОЛЕТИЯ МОРЯКОВСтраница 7
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЗИЛЬЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫСтраница 11
- АНАЛИЗ УЧЕБНЫХ КУРСОВ ПО ВИЗУАЛЬНОМУ КОММУНИКАЦИОННОМУ ДИЗАЙНУ НА РОССИЙСКОМ И КИТАЙСКОМ РЫНКАХ ОБРАЗОВАНИЯСтраница 14
- РАЗВИТИЕ УРОВНЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА: ОБЗОР МЕТОДОВ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВАСтраница 17
- АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКАСтраница 22
- ОТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ПРОФИЛЯСтраница 25
- СОХРАНЕНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ КАК ОСНОВА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЁЖИСтраница 28
- К ИНТЕГРИРОВАННОЙ СТРУКТУРЕ МНОГОМОДАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКАСтраница 31
- УДИВЛЕНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РЕСУРС ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕСтраница 34
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПТИМИЗМ КАК ОСНОВА ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГАСтраница 37
- АРТ-ИНФОРМАТИКА КАК ИННОВАЦИОННОЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: СУЩНОСТЬ, ЗАДАЧИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫСтраница 40
- В ПОИСКАХ ИДЕАЛЬНОГО УЧЕБНИКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯСтраница 43
- ВОПРОСЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ КОНФЛИКТА КУЛЬТУР В КОНТЕКСТЕ ГЕНДЕРНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯСтраница 48
- АНТРОПОНИМЫ В ПОВЕСТИ Н. ДУ РОВОЙ «УГОЛ» КАК АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛА В ДУХОВНО- НРАВСТВЕННОМ СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВСтраница 53
- МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОСВОЕНИЯ ЭКСПРЕССИВНОГО СИНТАКСИСА В ОБУЧЕНИИ ИНОФОНОВСтраница 56
- ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ КАК ГИБКАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ВУЗЕСтраница 59
- ПОЛИКУ ЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО КОЛЛЕДЖА КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ КУРСАНТОВ ТРАНСПОРТНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙСтраница 61
- ХАРАКТЕРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИСтраница 64
- О РОЛИ МЕТОДОВ СТИМУЛИРОВАНИЯ В ПРАКТИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ КОНВЕНЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ МОРСКОГО УНИВЕРСИТЕТАСтраница 68
- ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОЙ КОГНИТИВНОСТИ КУРСАНТА МОРСКОГО ВУЗАСтраница 72
- ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ВЫСШЕГО МОРСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯСтраница 76
- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМООРГАНИЗАЦИЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТАСтраница 80
- МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ 4К-КОМПЕТЕНЦИЙСтраница 84
- ВЫЗОВЫ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ И ЭТИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ИМИСтраница 87
- РЕШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ В КУРСЕ ФИЗИКИСтраница 90
- НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ КАК НОСИТЕЛИ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ: ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ, КРИЗИС И ВОЗРОЖДЕНИЕ В КОНТЕКСТЕ РУССКОГО МИРАСтраница 94
- РЕАЛИЗАЦИЯ ПОТЕНЦИАЛА НАСТАВНИЧЕСТВА В ПРОЦЕССЕ ЛИЧНОСТНО- ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯСтраница 96
- РАЗВИТИЕ ПРОАКТИВНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА КАК ВЕКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИСтраница 100
- ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА» В ВОЕННОМ ВУЗЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ГРУППОВОГО ОБУЧЕНИЯСтраница 103
- НОВАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ В АСПЕКТЕ ФОРМИРОВАНИЯ SOFT SKILLSСтраница 107
- ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДХОДОВ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ИННОВАЦИОННО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖАСтраница 111
- МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВСтраница 113
- ИЗУЧЕНИЕ ПАРАДОКСАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГО- ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФАКТОВ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИСтраница 119
- ИССЛЕДОВАНИЕ СТАНДАРТИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ АРХИВАМИ УЧЕБНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ НА УРОВНЕ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ВУЗА В КОНТЕКСТЕ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ НА ПРИМЕРЕ ИНСТИТУТА МАШИНОСТРОЕНИЯ ЦЗЯНСУСКОГО ОКЕАНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТАСтраница 122
- ОСОБЕННОСТИ АВТОРИТЕТА ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА КАК СУБЪЕКТА УЧЕБНО- ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССАСтраница 125
- ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ДУ ХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ШКОЛСтраница 127
- РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДИДАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯСтраница 132
- ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ УСПЕШНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯСтраница 135
- ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ УЧИЛИЩ К СЕМЕЙНЫМ ТРАДИЦИЯМСтраница 138
- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕСтраница 142
- ПОНИМАНИЕ ТРАДИЦИЙ В НАУЧНОМ ЗНАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ НАЗНАЧЕНИЕ В ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕСтраница 144
- АНАЛИЗ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ КАК ОСНОВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРИНЦИПА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯСтраница 147
- СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СТРАТЕГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ У БУДУЩИХ МОРСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВСтраница 152
- ЧЕЛОВЕКОЦЕНТРИЧНОСТЬ КАК ТРЕНД В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯСтраница 156
- ПУБЛИЧНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ: ЭМПИРИЧЕСКОЕ СОПОСТАВЛЕНИЕ КОНФЕРЕНЦИОННОГО ФОРМАТА THE BRIDGE И АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В МГИМО МИД РОССИИСтраница 158
- ФОРМИРОВАНИЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ХИМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ С МЕЖПРЕДМЕТНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ: ОПЫТ СОВЕТСКОЙ ПРАКТИКИСтраница 161
- ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИСтраница 166
- РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ НА ОСНОВЕ ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫСтраница 168
- ВОЗМОЖНОСТИ И ПРОТИВОРЕЧИЯ КИБЕРСОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫСтраница 171
- СТАРТАП-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙСтраница 175
- ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИСтраница 178
- КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ СТРАТЕГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ ПЛАВАТЕЛЬНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ МОРСКИХ ВУЗОВСтраница 182
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖЕЙ НЕЮРИДИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙСтраница 185
- ЛИЧНОСТНЫЕ УСТАНОВКИ КАК ФАКТОР УСТОЙЧИВОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗАСтраница 188
- КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННО- ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХСтраница 191
- ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ-ТРУБАЧЕЙ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ И ДЕТСКИХ ШКОЛ ИСКУССТВСтраница 194
- ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ УСТНОГО ПЕРЕВОДА КУРСАНТАМ ВОЕННЫХ ВУЗОВСтраница 196
- СОДЕРЖАНИЕ И ПЕРСПЕКТИВА РЕФЛЕКСИВНО-ДИАЛОГИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИСтраница 199
- МНОГОЯЗЫЧНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕСтраница 203
- ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА В ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГАСтраница 205
- ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВОЕННОГО ВУЗАСтраница 208
- НЕКОММЕРЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ КАК РЕСУРС ПРЕОДОЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕФИЦИТОВ В МИРОВОЗЗРЕНИИ ПЕДАГОГОВ, РАБОТАЮЩИХ С СЕМЬЯМИ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИСтраница 211
- СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ГИБРИДНОГО ОБУЧЕНИЯСтраница 214
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ У СТУДЕНТОВ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫСтраница 217
- ПРОБЛЕМЫ РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫСтраница 220
- ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КЕЙС- ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С ТЕКСТОМСтраница 223
- РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У КУРСАНТОВ МОРСКОГО ВУЗА СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫСтраница 225
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫСтраница 228
- КЕЙС-МЕТОДЫ И ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ КАК ИНСТРУМЕНТЫ РАЗВИТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНСТНОСТИ КАДРОВОГО РЕЗЕРВА РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИСтраница 231
- ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ АФРИКАНСКИХ СТУДЕНТОВ: РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПРИНИМАЮЩЕЙ СТОРОНЫСтраница 234
- ИССЛЕДОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО- СМЫСЛОВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ – БУДУЩИХ ЮРИСТОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ КОЛЛЕДЖАСтраница 238
- ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДОЙ: СТРАТЕГИИ ЭФФЕКТИВНОГО СОЧЕТАНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И ЦИФРОВЫХ МЕТОДОВСтраница 241
- ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ФУНКЦИИ ПОЗЫВНЫХ В СОВРЕМЕННОМ ВОЕННОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБЩЕНИИСтраница 245
- КОННОТАТИВНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ КНИЖНЫХ СЛОВ В ПРОЦЕССЕ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕСтраница 248
- СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ ФИЛОСОФСКИЙ И КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗЫ КОНЦЕПТА «СЕРЕДИНА»Страница 250
- КОНЦЕПЦИИ ЯЗЫКОВОГО ПЛАНИРОВАНИЯ В МОСКОВСКОЙ РУСИ XVI – СЕРЕДИНЫ XVII ВЕКАСтраница 254
- СТРАТЕГИИ СОХРАНЕНИЯ И РАЗВИТИЯ НАРОДНОГО ИСКУССТВА ХЭЙЛУНЦЗЯНСтраница 257
- ФЕНОМЕН МОРАЛЬНОГО ПРИНУЖДЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ЭТИЧЕСКИХ НОРМ КИТАЙСКОГО ОБЩЕСТВА: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТСтраница 260
- ТРАНСФОРМАЦИЯ КУЛЬТУРНЫХ СИМВОЛОВ: ИССЛЕДОВАНИЕ ЛОКАЛИЗАЦИИ КИТАЙСКИХ КУЛЬТИВАЦИОННЫХ РОМАНОВ НА РУССКОЯЗЫЧНЫХ СЕТЕВЫХ ПЛАТФОРМАХСтраница 263
- ВАРИАТИВНОСТЬ НОРМ УДАРЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ И ФАКТОРЫ ИХ КОДИФИКАЦИИСтраница 268
- ФИЛОСОФСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ РУССКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ «НЭЙ ЦЗИН» В ПЕРЕВОДЕ В.Г. БУРОВАСтраница 271
- СЛОВА ЭМОТИВНОЙ ГРУППЫ СТЫД В ТЕКСТАХ А.С. ПУШКИНАСтраница 277
- ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОЗДАНИЯ РУССКО- ТУРЕЦКОГО ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО СЛОВАРЯСтраница 280
- СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНО- ТЕХНИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ ПРИ ПЕРЕВОДЕ С КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙСтраница 284
- ИССЛЕДОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В РУССКО-КИТАЙСКОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИСтраница 288
- ЭТИМОЛОГИЯ И СЕМАНТИКА НАЗВАНИЙ КИТАЙСКИХ СТРУННЫХ И ЩИПКОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВСтраница 292
- СИСТЕМА ВЫРАЖЕНИЯ КУЛЬТУРНЫХ КОНСТАНТ В РУССКОЙ И КИТАЙСКОЙ КУЛЬТУРАХСтраница 295
- ПРАГМАТИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ В РЕКЛАМНЫХ (ПРОДАЮЩИХ) ТЕКСТАХСтраница 298
- КОННОТАТИВНОСТЬ СНИЖЕННОЙ ЛЕКСИКИ В АМЕРИКАНСКОМ ДЕТЕКТИВЕ НАЧАЛА ХХ ВЕКАСтраница 302
- МЕТАФОРА КАК СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА В ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕСтраница 305
- ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ ТИПАЖ УЧИТЕЛЬ В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ РОССИЙСКИХ И КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВСтраница 309
- ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТУРКМЕНСКИХ СТУДЕНТОВ В РАМКАХ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУСтраница 312
- МЕТАФОРИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КОНЦЕПТА «SEA» В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КАРТИНЕ МИРА Э. ХЕМИНГУЭЯ: КОГНИТИВНЫЙ И ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗЫСтраница 316
- WORDS OF THE YEAR 2025: ЛЕКСИКО- СЕМАНТИЧЕСКИЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИСтраница 319
- ОТ ВОДЕВИЛЯ К НОВОЙ ДРАМЕ: СТРУКТУРНАЯ ПОЭТИКА «МЕДВЕДЯ» И «ПРЕДЛОЖЕНИЯ» А.П. ЧЕХОВАСтраница 325
- МЕТОДИКА ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ОПОРНЫХ КОНЦЕПТОВ ВОЕННОГО ДИСКУРСАСтраница 328
- ЦВЕТОПИСЬ И ПРИРОДНЫЙ МИР В КОНСТРУИРОВАНИИ ЖЕНСКИХ ОБРАЗОВ В СБОРНИКЕ РАССКАЗОВ Е.Д. АЙПИНА «РЕКА-В-ЯНВАРЕ»Страница 332
- СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ЯЗЫКОВОГО ПРОСТРАНСТВА АНГЛОЯЗЫЧНОЙ РЕКЛАМЫСтраница 335
- ЭКСПРЕССИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПОВТОРА В НАУЧНОМ ТЕКСТЕСтраница 338
- ДИСКУРСИВНЫЕ МАРКЕРЫ МАНИПУЛЯЦИИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОЯЗЫЧНОМ ПОЛИТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ: ПРАГМАЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТСтраница 342
- ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ПЕСЕН БЕЛЬГИЙСКИХ ИСПОЛНИТЕЛЕЙСтраница 346
- ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МОДЕЛЬ БИБЛИОТЕРАПИИ В РОМАНЕ НИНЫ ГЕОРГЕ «ЛАВАНДОВАЯ КОМНАТА»Страница 349
- ЯЗЫКОВАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА В РУССКОЙ КЛАССИЧЕСКОЙ И ПОСТМОДЕРНИСТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕСтраница 352
- ЮМОР ФАЗИЛЯ ИСКАНДЕРА В АНГЛИЙСКОМ ПЕРЕВОДЕ РАССКАЗА «ЗАПРЕТНЫЙ ПЛОД»Страница 355
- СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РУССКОГО ПЕРЕВОДА ДУХОВНОГО ФОЛЬКЛОРА В СБОРНИКЕ РАССКАЗОВ «ЛЯОЧЖАЙ ЧЖИ И»Страница 358
- ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ЯПОНСКОМ ДЕЛОВОМ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОМ КОНТЕКСТЕСтраница 361
- НЕКОТОРЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ В СРАВНИТЕЛЬНО- ИСТОРИЧЕСКИХ ИЗЫСКАНИЯХ Ф.Ф. ФОРТУНАТОВАСтраница 364
- СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КОНЦЕПТА «ЛЮБОВЬ» В РУССКОЙ И КИТАЙСКОЙ ПАРЕМИОЛОГИИСтраница 367
- ЖАНР ИНТЕРВЬЮ В СОВРЕМЕННОЙ ВОЕННОЙ ЖУРНАЛИСТИКЕСтраница 371
- ДВОЙСТВЕННОСТЬ ДОБРА И ЗЛА В КИТАЙСКИХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ПЕРСОНАЖАХ: ТИПОЛОГИЯ, КУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВАНИЯ И СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ С ОБРАЗОМ БАБЫ-ЯГИСтраница 374
- О СЕМАНТИЧЕСКОМ МЕХАНИЗМЕ СФЕРЫ ДЕЙСТВИЯ ОТРИЦАНИЯСтраница 377
- ОТ АРХЕТИПА К АВТОРСКОЙ МОДЕЛИ: ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЕ КОДЫ ГОРОДСКОГО ПРОСТРАНСТВА В «АННЕ КАРЕНИНОЙ» Л.Н. ТОЛСТОГОСтраница 380
- ПРОБЛЕМА НРАВСТВЕННОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ ВОЙНЫ В МАЛОЙ ПРОЗЕ МАГОМЕД-САИДА ПЛИЕВАСтраница 384
- ФРАЗЕОЛОГИЯ КАК ОТРАЖЕНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РУССКОГО, АЗЕРБАЙДЖАНСКОГО И ТАЛЫШСКОГО ЯЗЫКОВСтраница 386
- СООТНОШЕНИЕ СФЕР ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ РУССКОГО И ИНГУШСКОГО ЯЗЫКОВ В УСЛОВИЯХ ДВУЯЗЫЧИЯСтраница 388