№ 1 (116), 2026
Мир науки, культуры, образования
28 февраля 2026
- Год
- 2026
- Номер
- 1 (116)
- ISSN
- 1991-5497 (print)
1991-5500 (online)
Содержание
- АЛФАВИТНЫЙ УКАЗАТЕЛЬ3
- КРОСС-КУЛЬТУРНОСТЬ КАК ЦЕННОСТНОЕ ОСНОВАНИЕ БЫТИЯ И СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ РОССИЙСКИХ И ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-МУЗЫКАНТОВ5
- ВОЗРАСТ-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ПРОГРАММЫ КОРПОРАТИВНОГО ОБУЧЕНИЯ В СУДОХОДНОЙ ОТРАСЛИ В КОНТЕКСТЕ СОКРАЩЕННОГО ЦИКЛА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ДОЛГОЛЕТИЯ МОРЯКОВ7
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ФОРМИРОВАНИЯ РЕЗИЛЬЕНТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ СТАРШИХ КЛАССОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ11
- АНАЛИЗ УЧЕБНЫХ КУРСОВ ПО ВИЗУАЛЬНОМУ КОММУНИКАЦИОННОМУ ДИЗАЙНУ НА РОССИЙСКОМ И КИТАЙСКОМ РЫНКАХ ОБРАЗОВАНИЯ14
- РАЗВИТИЕ УРОВНЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВОГО ВУЗА: ОБЗОР МЕТОДОВ НАУЧНОГО ТВОРЧЕСТВА17
- АКСИОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА22
- ОТ ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ К ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ КУЛЬТУРЕ: ПРОБЛЕМЫ И ПЕРСПЕКТИВЫ ПРОЕКТНОГО ОБУЧЕНИЯ В СТАРШИХ КЛАССАХ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОГО ПРОФИЛЯ25
- СОХРАНЕНИЕ СЕМЕЙНЫХ ЦЕННОСТЕЙ КАК ОСНОВА ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ МОЛОДЁЖИ28
- К ИНТЕГРИРОВАННОЙ СТРУКТУРЕ МНОГОМОДАЛЬНОЙ ПЕДАГОГИКИ В ПРЕПОДАВАНИИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА31
- УДИВЛЕНИЕ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РЕСУРС ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ34
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ОПТИМИЗМ КАК ОСНОВА ГУМАНИСТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПЕДАГОГА37
- АРТ-ИНФОРМАТИКА КАК ИННОВАЦИОННОЕ МЕЖДИСЦИПЛИНАРНОЕ НАПРАВЛЕНИЕ: СУЩНОСТЬ, ЗАДАЧИ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ40
- В ПОИСКАХ ИДЕАЛЬНОГО УЧЕБНИКА ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА: РЕЗУЛЬТАТЫ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ43
- ВОПРОСЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ КОНФЛИКТА КУЛЬТУР В КОНТЕКСТЕ ГЕНДЕРНОГО ПРОСВЕЩЕНИЯ48
- АНТРОПОНИМЫ В ПОВЕСТИ Н. ДУРОВОЙ «УГОЛ» КАК АКСИОЛОГИЧЕСКИЕ МАРКЕРЫ: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАТЕРИАЛА В ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОМ СЕМЕЙНОМ ВОСПИТАНИИ ШКОЛЬНИКОВ53
- МЕЖПРЕДМЕТНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ КАК СРЕДСТВО ОСВОЕНИЯ ЭКСПРЕССИВНОГО СИНТАКСИСА В ОБУЧЕНИИ ИНОФОНОВ56
- ИНДИВИДУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ТРАЕКТОРИЯ КАК ГИБКАЯ МОДЕЛЬ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ В ВУЗЕ59
- ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ПРОСТРАНСТВО КОЛЛЕДЖА КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ НАЦИОНАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКОГО САМОСОЗНАНИЯ КУРСАНТОВ ТРАНСПОРТНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ61
- ХАРАКТЕРНЫЕ ПРОБЛЕМЫ И ТЕНДЕНЦИИ ПРАВОВОГО ВОСПИТАНИЯ СОВРЕМЕННОЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ64
- О РОЛИ МЕТОДОВ СТИМУЛИРОВАНИЯ В ПРАКТИКЕ ПРОВЕДЕНИЯ КОНВЕНЦИОННОЙ ПОДГОТОВКИ КУРСАНТОВ МОРСКОГО УНИВЕРСИТЕТА68
- ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ СУБЪЕКТНОЙ КОГНИТИВНОСТИ КУРСАНТА МОРСКОГО ВУЗА72
- ПРОБЛЕМЫ СОВРЕМЕННОГО ВЫСШЕГО МОРСКОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ76
- ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ САМООРГАНИЗАЦИЯ В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА80
- МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НА ОСНОВЕ ИНТЕГРАЦИИ 4К-КОМПЕТЕНЦИЙ84
- ВЫЗОВЫ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ И ЭТИЧЕСКОЕ УПРАВЛЕНИЕ ИМИ87
- РЕШЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАЧ В КУРСЕ ФИЗИКИ90
- НАУЧНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ШКОЛЫ КАК НОСИТЕЛИ КУЛЬТУРНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ: ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ, КРИЗИС И ВОЗРОЖДЕНИЕ В КОНТЕКСТЕ РУССКОГО МИРА94
- РЕАЛИЗАЦИЯ ПОТЕНЦИАЛА НАСТАВНИЧЕСТВА В ПРОЦЕССЕ ЛИЧНОСТНО-ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ПЕДАГОГОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ96
- РАЗВИТИЕ ПРОАКТИВНОСТИ БУДУЩЕГО ПЕДАГОГА КАК ВЕКТОР ФОРМИРОВАНИЯ ЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ОТВЕТСТВЕННОСТИ100
- ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОВЕДЕНИЕ ЗАНЯТИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ЭЛЕКТРОТЕХНИКА И ЭЛЕКТРОНИКА» В ВОЕННОМ ВУЗЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ТЕХНОЛОГИИ ГРУППОВОГО ОБУЧЕНИЯ103
- НОВАЯ МОДЕЛЬ РАЗВИТИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ НАВЫКОВ В АСПЕКТЕ ФОРМИРОВАНИЯ SOFT SKILLS107
- ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОДХОДОВ ПРИ ФОРМИРОВАНИИ ИННОВАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ МЕДИЦИНСКОГО КОЛЛЕДЖА111
- МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ АУДИРОВАНИЮ СТУДЕНТОВ ЭКОНОМИЧЕСКИХ ФАКУЛЬТЕТОВ113
- ИЗУЧЕНИЕ ПАРАДОКСАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ФАКТОВ КАК УСЛОВИЕ ПОВЫШЕНИЯ ИНТЕРЕСА У ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИХ КОЛЛЕКТИВОВ К ИННОВАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ119
- ИССЛЕДОВАНИЕ СТАНДАРТИЗАЦИИ УПРАВЛЕНИЯ АРХИВАМИ УЧЕБНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ НА УРОВНЕ СТРУКТУРНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ВУЗА В КОНТЕКСТЕ ЦИФРОВОЙ ТРАНСФОРМАЦИИ НА ПРИМЕРЕ ИНСТИТУТА МАШИНОСТРОЕНИЯ ЦЗЯНСУСКОГО ОКЕАНОЛОГИЧЕСКОГО УНИВЕРСИТЕТА122
- ОСОБЕННОСТИ АВТОРИТЕТА ЛИЧНОСТИ ПЕДАГОГА КАК СУБЪЕКТА УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА125
- ПРЕДСТАВЛЕНИЕ О ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ПЕДАГОГОВ ШКОЛ127
- РАЗВИТИЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДИДАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ В УСЛОВИЯХ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ132
- ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ КОНЦЕПТЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ УСПЕШНОСТИ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ135
- ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ КАК УСЛОВИЕ РАЗВИТИЯ И ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕННОСТНОГО ОТНОШЕНИЯ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ УЧИЛИЩ К СЕМЕЙНЫМ ТРАДИЦИЯМ138
- ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В КОНТЕКСТЕ ПРОБЛЕМЫ ВЗАИМОПОНИМАНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ142
- ПОНИМАНИЕ ТРАДИЦИЙ В НАУЧНОМ ЗНАНИИ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЙ И ИХ НАЗНАЧЕНИЕ В ОБЩЕПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ144
- АНАЛИЗ ЦЕЛЕСООБРАЗНОСТИ КАК ОСНОВНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРИНЦИПА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ147
- СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СТРАТЕГИИ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ КУЛЬТУРЫ У БУДУЩИХ МОРСКИХ СПЕЦИАЛИСТОВ152
- ЧЕЛОВЕКОЦЕНТРИЧНОСТЬ КАК ТРЕНД В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ156
- ПУБЛИЧНЫЕ ВЫСТУПЛЕНИЯ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ СТУДЕНТОВ: ЭМПИРИЧЕСКОЕ СОПОСТАВЛЕНИЕ КОНФЕРЕНЦИОННОГО ФОРМАТА THE BRIDGE И АКАДЕМИЧЕСКОЙ ПРАКТИКИ В МГИМО МИД РОССИИ158
- ФОРМИРОВАНИЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ХИМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ С МЕЖПРЕДМЕТНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ: ОПЫТ СОВЕТСКОЙ ПРАКТИКИ161
- ИСКУССТВЕННЫЙ ИНТЕЛЛЕКТ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ166
- РЕАЛИЗАЦИЯ МЕЖПРЕДМЕТНЫХ СВЯЗЕЙ НА ОСНОВЕ ПРОБЛЕМНО-ПОИСКОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ168
- ВОЗМОЖНОСТИ И ПРОТИВОРЕЧИЯ КИБЕРСОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ171
- СТАРТАП-ОРИЕНТИРОВАННЫЙ ПОДХОД К УПРАВЛЕНИЮ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ175
- ВОЗМОЖНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРЕДМЕТНО-ЯЗЫКОВОГО ИНТЕГРИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ В ПРОЦЕССЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СОТРУДНИКОВ ПОЛИЦИИ178
- КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ СТРАТЕГИЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ ПЛАВАТЕЛЬНЫХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ МОРСКИХ ВУЗОВ182
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРАВОВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У СТУДЕНТОВ КОЛЛЕДЖЕЙ НЕЮРИДИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ185
- ЛИЧНОСТНЫЕ УСТАНОВКИ КАК ФАКТОР УСТОЙЧИВОГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ВЫБОРА У СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА188
- КОНЦЕПЦИЯ ВОСПИТАНИЯ НРАВСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ КУРСАНТОВ ВОЕННЫХ ВУЗОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ191
- ОПЫТ РЕАЛИЗАЦИИ МЕТОДИКИ ФОРМИРОВАНИЯ ИСПОЛНИТЕЛЬСКИХ НАВЫКОВ У УЧАЩИХСЯ-ТРУБАЧЕЙ ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ШКОЛ И ДЕТСКИХ ШКОЛ ИСКУССТВ194
- ПРОБЛЕМЫ ПРЕПОДАВАНИЯ УСТНОГО ПЕРЕВОДА КУРСАНТАМ ВОЕННЫХ ВУЗОВ196
- СОДЕРЖАНИЕ И ПЕРСПЕКТИВА РЕФЛЕКСИВНО-ДИАЛОГИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ОБРАЗОВАНИИ199
- МНОГОЯЗЫЧНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ СПЕЦИАЛИСТОВ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ203
- ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ ТРАНСДИСЦИПЛИНАРНОГО ПОДХОДА В ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГА205
- ОСОБЕННОСТИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МИРОВОЗЗРЕНИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ВОЕННОГО ВУЗА208
- НЕКОММЕРЧЕСКИЕ ОРГАНИЗАЦИИ КАК РЕСУРС ПРЕОДОЛЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ДЕФИЦИТОВ В МИРОВОЗЗРЕНИИ ПЕДАГОГОВ, РАБОТАЮЩИХ С СЕМЬЯМИ В ТРУДНОЙ ЖИЗНЕННОЙ СИТУАЦИИ211
- СПЕЦИФИКА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ В УСЛОВИЯХ ГИБРИДНОГО ОБУЧЕНИЯ214
- ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТРУМЕНТАРИЙ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ КОМАНДНОЙ РАБОТЫ У СТУДЕНТОВ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ217
- ПРОБЛЕМЫ РЕСТРУКТУРИЗАЦИИ СОВРЕМЕННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ220
- ОСОБЕННОСТИ ПРИМЕНЕНИЯ КЕЙС-ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА В ПРОЦЕССЕ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ223
- РАЗВИТИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ У КУРСАНТОВ МОРСКОГО ВУЗА СРЕДСТВАМИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ225
- ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ228
- КЕЙС-МЕТОДЫ И ДЕЛОВЫЕ ИГРЫ КАК ИНСТРУМЕНТЫ РАЗВИТИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНСТНОСТИ КАДРОВОГО РЕЗЕРВА РЕГИОНАЛЬНОЙ ИСПОЛНИТЕЛЬНОЙ ВЛАСТИ231
- ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ АКАДЕМИЧЕСКОЙ АДАПТАЦИИ АФРИКАНСКИХ СТУДЕНТОВ: РЕКОМЕНДАЦИИ ПЕДАГОГАМ ПРИНИМАЮЩЕЙ СТОРОНЫ234
- ИССЛЕДОВАНИЕ И РАЗВИТИЕ ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ УЧАЩИХСЯ – БУДУЩИХ ЮРИСТОВ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ КОЛЛЕДЖА238
- ОСОБЕННОСТИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО УПРАВЛЕНИЯ ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДОЙ: СТРАТЕГИИ ЭФФЕКТИВНОГО СОЧЕТАНИЯ ТРАДИЦИОННЫХ И ЦИФРОВЫХ МЕТОДОВ241
- ПРИЧИНЫ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И ФУНКЦИИ ПОЗЫВНЫХ В СОВРЕМЕННОМ ВОЕННОМ ПРОФЕССИОНАЛЬНОМ ОБЩЕНИИ245
- КОННОТАТИВНЫЙ АСПЕКТ СОДЕРЖАНИЯ КНИЖНЫХ СЛОВ В ПРОЦЕССЕ ИХ РЕАЛИЗАЦИИ В ХУДОЖЕСТВЕННОМ ТЕКСТЕ248
- СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ ФИЛОСОФСКИЙ И КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗЫ КОНЦЕПТА «СЕРЕДИНА»250
- КОНЦЕПЦИИ ЯЗЫКОВОГО ПЛАНИРОВАНИЯ В МОСКОВСКОЙ РУСИ XVI – СЕРЕДИНЫ XVII ВЕКА254
- СТРАТЕГИИ СОХРАНЕНИЯ И РАЗВИТИЯ НАРОДНОГО ИСКУССТВА ХЭЙЛУНЦЗЯН257
- ФЕНОМЕН МОРАЛЬНОГО ПРИНУЖДЕНИЯ В КОНТЕКСТЕ ЭТИЧЕСКИХ НОРМ КИТАЙСКОГО ОБЩЕСТВА: ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ260
- ТРАНСФОРМАЦИЯ КУЛЬТУРНЫХ СИМВОЛОВ: ИССЛЕДОВАНИЕ ЛОКАЛИЗАЦИИ КИТАЙСКИХ КУЛЬТИВАЦИОННЫХ РОМАНОВ НА РУССКОЯЗЫЧНЫХ СЕТЕВЫХ ПЛАТФОРМАХ263
- ВАРИАТИВНОСТЬ НОРМ УДАРЕНИЯ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОМ ЯЗЫКЕ И ФАКТОРЫ ИХ КОДИФИКАЦИИ268
- ФИЛОСОФСКОЕ ИЗМЕРЕНИЕ РУССКОЙ ИНТЕРПРЕТАЦИИ «НЭЙ ЦЗИН» В ПЕРЕВОДЕ В.Г. БУРОВА271
- СЛОВА ЭМОТИВНОЙ ГРУППЫ СТЫД В ТЕКСТАХ А.С. ПУШКИНА277
- ИСТОРИКО-КУЛЬТУРНЫЕ ПРЕДПОСЫЛКИ И ПЕРСПЕКТИВЫ СОЗДАНИЯ РУССКО-ТУРЕЦКОГО ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО СЛОВАРЯ280
- СЕМАНТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ТЕРМИНОВ ПРИ ПЕРЕВОДЕ С КИТАЙСКОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ284
- ИССЛЕДОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ КОМПЕТЕНЦИИ В РУССКО-КИТАЙСКОЙ МЕЖКУЛЬТУРНОЙ КОММУНИКАЦИИ288
- ЭТИМОЛОГИЯ И СЕМАНТИКА НАЗВАНИЙ КИТАЙСКИХ СТРУННЫХ И ЩИПКОВЫХ ИНСТРУМЕНТОВ292
- СИСТЕМА ВЫРАЖЕНИЯ КУЛЬТУРНЫХ КОНСТАНТ В РУССКОЙ И КИТАЙСКОЙ КУЛЬТУРАХ295
- ПРАГМАТИЧЕСКИЕ И СОЦИАЛЬНЫЕ СТРАТЕГИИ В РЕКЛАМНЫХ (ПРОДАЮЩИХ) ТЕКСТАХ298
- КОННОТАТИВНОСТЬ СНИЖЕННОЙ ЛЕКСИКИ В АМЕРИКАНСКОМ ДЕТЕКТИВЕ НАЧАЛА ХХ ВЕКА302
- МЕТАФОРА КАК СРЕДСТВО СОЗДАНИЯ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ОБРАЗА В ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ305
- ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЙ ТИПАЖ УЧИТЕЛЬ В ЯЗЫКОВОМ СОЗНАНИИ РОССИЙСКИХ И КИТАЙСКИХ СТУДЕНТОВ309
- ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТУРКМЕНСКИХ СТУДЕНТОВ В РАМКАХ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ312
- МЕТАФОРИЧЕСКОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ КОНЦЕПТА «SEA» В ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КАРТИНЕ МИРА Э. ХЕМИНГУЭЯ: КОГНИТИВНЫЙ И ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЙ АНАЛИЗЫ316
- WORDS OF THE YEAR 2025: ЛЕКСИКО-СЕМАНТИЧЕСКИЕ И ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ319
- ОТ ВОДЕВИЛЯ К НОВОЙ ДРАМЕ: СТРУКТУРНАЯ ПОЭТИКА «МЕДВЕДЯ» И «ПРЕДЛОЖЕНИЯ» А.П. ЧЕХОВА325
- МЕТОДИКА ЛИНГВИСТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА ОПОРНЫХ КОНЦЕПТОВ ВОЕННОГО ДИСКУРСА328
- ЦВЕТОПИСЬ И ПРИРОДНЫЙ МИР В КОНСТРУИРОВАНИИ ЖЕНСКИХ ОБРАЗОВ В СБОРНИКЕ РАССКАЗОВ Е.Д. АЙПИНА «РЕКА-В-ЯНВАРЕ»332
- СПЕЦИФИКА ОРГАНИЗАЦИИ ЯЗЫКОВОГО ПРОСТРАНСТВА АНГЛОЯЗЫЧНОЙ РЕКЛАМЫ335
- ЭКСПРЕССИВНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ПОВТОРА В НАУЧНОМ ТЕКСТЕ338
- ДИСКУРСИВНЫЕ МАРКЕРЫ МАНИПУЛЯЦИИ В СОВРЕМЕННОМ РУССКОЯЗЫЧНОМ ПОЛИТИЧЕСКОМ ДИСКУРСЕ: ПРАГМАЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ342
- ЛЕКСИКО-СТИЛИСТИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПЕРЕВОДА ПЕСЕН БЕЛЬГИЙСКИХ ИСПОЛНИТЕЛЕЙ346
- ХУДОЖЕСТВЕННАЯ МОДЕЛЬ БИБЛИОТЕРАПИИ В РОМАНЕ НИНЫ ГЕОРГЕ «ЛАВАНДОВАЯ КОМНАТА»349
- ЯЗЫКОВАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ НАЦИОНАЛЬНОГО ХАРАКТЕРА В РУССКОЙ КЛАССИЧЕСКОЙ И ПОСТМОДЕРНИСТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ352
- ЮМОР ФАЗИЛЯ ИСКАНДЕРА В АНГЛИЙСКОМ ПЕРЕВОДЕ РАССКАЗА «ЗАПРЕТНЫЙ ПЛОД»355
- СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ РУССКОГО ПЕРЕВОДА ДУХОВНОГО ФОЛЬКЛОРА В СБОРНИКЕ РАССКАЗОВ «ЛЯОЧЖАЙ ЧЖИ И»358
- ЛИНГВОКОГНИТИВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ЯПОНСКОМ ДЕЛОВОМ ЛИНГВОКУЛЬТУРНОМ КОНТЕКСТЕ361
- НЕКОТОРЫЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ В СРАВНИТЕЛЬНО-ИСТОРИЧЕСКИХ ИЗЫСКАНИЯХ Ф.Ф. ФОРТУНАТОВА364
- СТРУКТУРНО-СЕМАНТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КОНЦЕПТА «ЛЮБОВЬ» В РУССКОЙ И КИТАЙСКОЙ ПАРЕМИОЛОГИИ367
- ЖАНР ИНТЕРВЬЮ В СОВРЕМЕННОЙ ВОЕННОЙ ЖУРНАЛИСТИКЕ371
- ДВОЙСТВЕННОСТЬ ДОБРА И ЗЛА В КИТАЙСКИХ ФОЛЬКЛОРНЫХ ПЕРСОНАЖАХ: ТИПОЛОГИЯ, КУЛЬТУРНЫЕ ОСНОВАНИЯ И СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ С ОБРАЗОМ БАБЫ-ЯГИ374
- О СЕМАНТИЧЕСКОМ МЕХАНИЗМЕ СФЕРЫ ДЕЙСТВИЯ ОТРИЦАНИЯ377
- ОТ АРХЕТИПА К АВТОРСКОЙ МОДЕЛИ: ЛИНГВОКУЛЬТУРНЫЕ КОДЫ ГОРОДСКОГО ПРОСТРАНСТВА В «АННЕ КАРЕНИНОЙ» Л.Н. ТОЛСТОГО380
- ПРОБЛЕМА НРАВСТВЕННОГО СТАНОВЛЕНИЯ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА В УСЛОВИЯХ ВОЙНЫ В МАЛОЙ ПРОЗЕ МАГОМЕД-САИДА ПЛИЕВА384
- ФРАЗЕОЛОГИЯ КАК ОТРАЖЕНИЕ ЭТНОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИХ ОСОБЕННОСТЕЙ РУССКОГО, АЗЕРБАЙДЖАНСКОГО И ТАЛЫШСКОГО ЯЗЫКОВ386
- СООТНОШЕНИЕ СФЕР ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ РУССКОГО И ИНГУШСКОГО ЯЗЫКОВ В УСЛОВИЯХ ДВУЯЗЫЧИЯ388