ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ТУРКМЕНСКИХ СТУДЕНТОВ В РАМКАХ ОБУЧЕНИЯ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

Аннотация

Настоящая статья посвящена описанию дидактического потенциала лингвокультурологических заданий с позиции их использования в обучении русскому языку как иностранному. Предлагаемое исследование выполнено на пересечении трех научных направлений: лингводидактики, лингвокультурологии и лингвоперсонологии. Цель работы видится в разработке и апробации подобного типа заданий для туркменских студентов, обучающихся на подготовительных курсах в российских вузах. В работе предложена авторская модель сравнительного анализа устной и письменной речи иностранных студентов, в основе которого лежат единые, специально разработанные критерии оценивания с учетом требований государственного стандарта. Результаты проведенного исследования показывают, что выполнение заданий лингвокультурологического характера с опорой на имеющиеся знания собственной лингвокультуры повышает мотивацию туркменских студентов к изучению русского языка, при этом выполнение письменных заданий является более успешным по сравнению с устными ответами.