ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ АКТИВНОСТИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ: МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ И МЕТОДИЧЕСКИЙ АСПЕКТЫ

Аннотация

В статье автор рассматривает актуальную проблему целенаправленной активизации познавательной активности иностранных студентов, изучающих русский язык в условиях цифровой трансформации высшего образования. Раскрывается противоречие между возможностями цифровой среды для индивидуализации обучения и рисками формирования поверхностного восприятия информации при недостаточной методической организации учебного процесса. Целью исследования является разработка и теоретическое обоснование педагогической модели активизации познавательной активности студентов. Научная новизна определяется синтезом положений личностно-деятельностного, проблемного и дифференцированного подходов в единой системе, адаптированной к специфике обучения русскому языку как иностранному в цифровой среде. Практическая ценность результатов исследования состоит в разработке трехуровневой системы организации учебных заданий и конкретных методических рекомендаций по ее реализации. В результате исследовательской работы определены критерии отбора цифрового контента, принципы структурирования учебного материала и условия эффективного применения разработанной автором модели. Показано, что системное использование созданной модели способствует повышению внутренней мотивации, развитию учебной самостоятельности и формированию осознанного отношения к изучению русского языка как средства межкультурной коммуникации.