ФОРМИРОВАНИЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ СРЕДСТВАМИ ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ХИМИЧЕСКИХ ЗАДАЧ С МЕЖПРЕДМЕТНЫМ СОДЕРЖАНИЕМ: ОПЫТ СОВЕТСКОЙ ПРАКТИКИ

Аннотация

В статье рассматривается проблема формирования естественно-научной грамотности школьников посредством использования практико-ориентированных задач по химии, интегрированных с другими предметными областями. Актуальность данного исследования обусловлена необходимостью ускоренного технологического развития страны, что требует повышения уровня естественно-научной грамотности граждан. Приведено авторское видение сущности понятия «естественно-научная грамотность». Анализируется опыт советской образовательной практики в формировании естественно-научной грамотности у школьников при изучении химии. Особое внимание уделено методическим аспектам разработки и применения задач, способствующих развитию у обучающихся умений применять научные знания в реальных жизненных ситуациях. Авторами разработаны рекомендации для учителей по использованию в процессе преподавания химии практико-ориентированных задач с межпредметным содержанием. Приводятся примеры химических задач для разных областей жизнедеятельности, которые могут быть использованы при формировании естественно-научной грамотности школьников.