ВОЗМОЖНОСТИ И ПРОТИВОРЕЧИЯ КИБЕРСОЦИАЛИЗАЦИИ ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ

Аннотация

Статья посвящена комплексному анализу процесса киберсоциализации подростков в контексте общеобразовательной школы. На основе современных эмпирических исследований и теоретических моделей рассматриваются двойственная природа цифровой среды: ее потенциал для развития социальных связей, академической успешности и самореализации, а также сопутствующие риски, включая кибервиктимизацию, проблемное использование социальных сетей и негативное влияние на психическое здоровье. Особое внимание уделяется роли школы как ключевого института, способного нивелировать противоречия киберсоциализации через интеграцию цифровой грамотности в образовательный процесс, выстраивание партнерства с семьей и создание поддерживающей психологической среды. Делается вывод о необходимости перехода от реактивных мер к проактивной системной политике, направленной на формирование у подростков осознанного и устойчивого цифрового поведения.