Editor-in-Chief

Country: Russia. City: Gorno-Altaisk.

Affiliations: Gorno-Altaisk State University; the editorial office of the international scientific journal World of Science, Culture and Education (a limited liability company); the Institute for Advanced Training and Professional Retraining of Education Workers of the Altai Republic.

Position: Professor and Editor-in-Chief of World of Science, Culture and Education.

Academic degrees: Doctor of Sciences in Education; Candidate of Sciences in Physics and Mathematics.

Academic title: Professor; full member of the Petrov Academy of Sciences and Arts (PASA).

Email: mnko@mail.ru.

Born on 30 May 1940 in Rubtsovsk, Altai Krai, Russia.

Research fields: solid-state physics and education.

Alma mater: Barnaul State Pedagogical Institute, now Altai State Pedagogical University.

Doctoral research adviser: A. V. Usova, Doctor of Sciences in Education, Professor and full member of the Russian Academy of Education.

Member of the International Union of Journalists; Honoured Worker of Higher Education of the Russian Federation.

Website: amnko.ru.

Solid-state physics: composite materials for rockets, aircraft and turbines.

Education: methodology, theory and methods of teaching and education, with a focus on physics; the theory and practice of learner-centred developmental education; the competence-based approach.

Honoured Worker of Higher Education of the Russian Federation; Honoured Scientist of the Altai Republic; Honorary Worker of Higher Professional Education of Russia; Excellence in Public Education of the Russian SFSR.

Order of the Holy Great Martyr and Victorious George, Fourth Class, for contributions to science, culture and education.

Twice awarded the ‘Winner of Socialist Competition’ badge by the Ministry and the Central Committee of the Education Workers’ Trade Union; the Veteran of Labour award for many years of conscientious service.

Unity in essentials; freedom in matters of debate; mutual respect in our relationships.

In 1963, Anatoly V. Petrov graduated from Barnaul State Pedagogical Institute.

In 1967, he entered postgraduate study at Tomsk State University, specialising in solid-state physics. During this period, he worked first as a junior and then as a senior researcher at the Siberian Physical-Technical Institute at the university. He led a group studying composite materials under research contracts with classified organisations, developing new heat-resistant materials for rockets, aircraft and turbines.

After completing his postgraduate studies, he worked as a senior lecturer in the Department of Physics at the Polytechnic Institute in Barnaul.

In February 1973, he defended a Candidate of Sciences dissertation in solid-state physics at Tomsk State University using research cleared for open publication. In June that year, he was awarded the degree of Candidate of Sciences in Physics and Mathematics.

In October 1974, on the recommendation of the regional Party committee, he moved to Gorno-Altaisk to strengthen the staff of the Faculty of Physics and Mathematics. From 1975 onwards, he was elected Head of the Department of Physics on four occasions.

He was awarded the academic title of Associate Professor in 1979.

From 1980 to 1985, he served as Dean of the Faculty of Physics and Mathematics.

In 1996, he was awarded the academic title of Professor in the Department of Physics Teaching Methods. In 1997, he defended his doctoral dissertation in specialisation 13.00.02, Theory and Methods of Teaching Physics. He was awarded the degree of Doctor of Sciences in Education in November of that year.

He has supervised postgraduate research in the theory and methods of teaching physics. Ten Candidate of Sciences dissertations and one doctoral dissertation have been defended and approved within his research school of developmental education. International conferences on current issues in education have also been held regularly.

The first of these conferences, ‘The Theory and Practice of Developmental Education’, led to a decision to establish a journal entitled Science and Education. Its first issue appeared in 1998 and became the precursor of the international scientific journal World of Science, Culture and Education.

Anatoly V. Petrov has published more than 800 research and educational works, including 40 monographs, 50 teaching and methodological guides, 30 sets of methodological recommendations and five books, alongside scholarly collected works and numerous journal editions. He has also published more than 100 pieces in the media. He developed the Concept of National Schools and the Model of the Russian School, adopted as official documents in the Altai Republic, and contributed to the republic’s Education Development Programme.

He is the founder of the limited liability company that publishes World of Science, Culture and Education and serves as the journal’s Editor-in-Chief.

His research challenged conclusions drawn in the 1950s that heat-resistant composites could not be produced from aluminium reinforced with steel wire. At high temperatures, chemical reactions at the aluminium–metal interface form brittle intermetallic compounds that weaken the bond. Long pores can then reduce, rather than increase, the strength of the material.

The research sought to suppress the chemical reaction responsible for the brittle intermetallic phase. Solving this problem provided a basis for producing a composite from these components.

Research contracts with a classified organisation in Kuibyshev resulted in composite materials for rockets, aircraft and turbines that met the required strength and heat-resistance specifications.

Research cleared for open publication formed the basis of his Candidate of Sciences dissertation and the award of the degree in Physics and Mathematics.

He developed the Concept of National Schools and the Model of the Russian School, adopted as official documents within the Altai Republic’s Education Development Programme.

He argued that many central ideas commonly described as teaching principles lack an established method of practical application. In his account, this operational character is an essential criterion for recognising a proposition as a didactic principle.

He proposed that the content-related, normative and procedural functions of didactic principles can provide this operational basis.

These three types of function were developed for several fundamental didactic principles and examined in research leading to Candidate of Sciences dissertations.

His work provided a theoretical basis for principles of learner-centred developmental education, including continuity, interdisciplinary connections, independent learning, propaedeutics, interpersonal interaction, systematic organisation and an integrated approach, together with their content-related, normative and procedural functions.

He developed a professional competency profile for physics teachers and a method for assessing their preparation against that profile. This work included a theory and methods of professional pedagogical assessment and anticipated later approaches to developing teachers’ professional competence.

He developed a detailed structural and logical model of developmental education as an integrated pedagogical system. The model was reviewed by specialists in methodology and received a favourable assessment during the defence of his doctoral dissertation.

His work sought to reconcile the humanistic view of learners as active agents of their own development with the practical objectives of competence-based education by integrating practice-oriented learning into developmental education.

Within developmental education, he treated the competence-based approach as a didactic principle with content-related, normative and procedural functions.

In this framework, the competence-based principle connects theory and practice through the scientific method of moving from the abstract to the concrete. The resulting competencies contribute to the development of the individual’s overall competence.

Applying the competence-based approach to learner-centred developmental education changes the pedagogical system itself. Its foundation becomes a combined competence-and-activity approach. Together with the movement from the abstract to the concrete, this allows the system to integrate practical experience with abstract theory.

His work places particular emphasis on developing a contemporary style of thinking oriented towards an integrated, systemic approach. It explores the didactic principles, methods, resources and educational technologies needed to cultivate this way of thinking.

In his concept of developmental education, independent learning is a central principle with content-related, normative and procedural functions. It shapes general and professional education and guides the development of knowledge, skills and competencies. Independence is understood at reproductive, productive, partially exploratory and exploratory levels; the level of independence is related to the individual’s level of competence.

References are retained in their original Russian, with the numbering used in the source list.

1. Петров А.В. Исследование влияния межфазного взаимодействия на термическую стабильность механических свойств композиции САП-сталь: дис. … кандидата ф.-м. наук. – Томск, 1972.

2. Петров А.В., Куликов В.А. Исследование возможности получения высокопрочных материалов на алюминиевой основе, упрочненных металлическими волокнами (статья): Сб. трудов науч.-техн. конференции. Томск: ТГУ, 1970. - Ч. 4.

3. Петров А.В., Куликов В.А., Петрова О.П., Булычева Е.А. Влияние дополнительного легирования на межфазное взаимодействие при горячем прессовании композиционных материалов САП-сталь (статья): Сб.трудов Всесоюзн. конф. - Киев, 1972.

1. Петров А.В. Дидактические основы реализации принципов преемственности и развивающего обучения при формировании фундаментальных понятий в преподавании физики в педвузе: дис. … д-ра пед. наук. – Челябинск, 1996.

2. Петров А.В. Преемственность и развивающее обучение: монография / под ред. А.В. Усовой. – Челябинск: ЧГПИ «Факел», 1994. - ISBN 5-85716-024-3.

3. Петров А.В. Развивающее обучение. Основные вопросы теории и практики вузовского обучения физике: монография / под ред. А.В. Усовой. – Челябинск: ЧГПУ «Факел», 1997. - ISBN 5-85716-099-5.

4. Петров А.В. [и др.]. Методы научного познания в обучении физике: монография / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: ПАНИ, 2002. - ISSN 1605-864X.

5. Гурьев А.И., Петров А.В. Межпредметные связи. Теоретический и прикладной аспекты: монография / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: ПАНИ, 2002. - ISSN 1605-864X.

6. Петров А.В. [и др.]. Связи и взаимодействия в системе образования: монография / под ред. А.В. Петрова. - Горно-Алтайск: ПАНИ, 2002. – ISSN 1605-864X.

7. Петров А.В. [и др.]. Взаимосвязь научного исследования и учения: монография / под ред. А.В. Петрова. Горно-Алтайск: ПАНИ, 2006. - ISSN 1605-864X.

8. Петров А.В. [и др.]. Проблемы преемственности в системе образования: монография / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: ПАНИ, 2007.

9. Петров А.В. [и др.]. Пути повышения самостоятельности и творческой активности студентов: монография / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: ПАНИ, 2007.

10. Технология непрерывного экологического образования: теоретические и методические аспекты: монография / под ред А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: Международный изд-й центр фонда Глобал-Грин-Грантс, 2007.

11. Петров А.В. [и др.]. Пути повышения самостоятельности и творческой активности студентов: монография / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: ПАНИ, 2007. - ISSN 1991-5497.

12. Петров А.В., Часовских Н.С. Теоретико-методологические основы развития познавательной самостоятельности: монография / под ред А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2007.

13.Зубарева Т.А., Петров А.В. Сетевые формы взаимодействия в образовании. Основные вопросы теории и практики: монография / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: МНКО, 2008. - ISSN 1991-5497.

14. Теория и практика формирования приемов продуктивного мышления при обучении студентов общей физике: монография / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2009.

15. Теоретико-методологические и практические основы пропедевтики: коллективная монография / под ред. А.В. Петрова, Р.В. Опарина. – Горно-Алтайск: РМНКО, 2011. - ISSN 1991-5497.

16. Рупасова Г.Б., Петров А.В. Методика Формирования приемов продуктивного и творческого мышления при обучении студентов общей физике: учебно-методическое пособие для преподавателей физики / под ред. А.В. Петрова. - Горно-Алтайск: ПАНИ, 2003.

17. Содержательно-знаковая наглядность по общей физике: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / под ред. А.В. Петрова. - Горно-Алтайск: ПАНИ, 2006.

18. Петров А.В. [и др.]. Учебно-методический комплекс для лабораторных занятий по общей физике: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / под ред. А.В. Петрова. –Горно-Алтайск: ПАНИ, 2006. - ISSN 1605-864X.

19. Петров А.В., Опарин Р.В. Системная методология экологической педагогики: научно-методическое пособие для преподавателей и учителей / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: ПАНИ, 2006.

20. Петров А.В. [и др.]. Пропедевтический курс физики. Молекулярная физика и термодинамика: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / под ред. А.В. Петрова. - Горно-Алтайск: ПАНИ, 2007.

21. Петров А.В. [и др.]. Пропедевтический курс физики. Оптика. Квантовая физика: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / под ред. А.В. Петрова. - Горно-Алтайск: ПАНИ, 2007.

22. Петров А.В., Попова Н.Б. Дидактические средства наглядности по общей физике: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / под ред. А.В. Петрова. - Горно-Алтайск: ПАНИ, 2007.

23. Петров А.В. [и др.]. Методика изучения физических законов в развивающем обучении: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: ПАНИ, 2007.

24. Петров А.В., Петрова О.П. Лабораторный практикум по общей физике. Молекулярная физика и термодинамика: учебное пособие / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: МНКО, 2008.

25. Петров А.В., Петров А.А., Петрова О.П. Пропедевтический курс физики. Молекулярная физика и термодинамика: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / под ред. А.В. Петрова. - Горно-Алтайск: ПАНИ, 2008.

26. Петров А.В., Попова Н.Б., Петров А.А. Элементарная физика: учебное пособие. - Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2008.

27. Петров А.В., Часовских Н.С., Захаров Н.В. Методика использования консультаций при обучении физике в школе: учебно-методическое пособие для студентов, учителей и преподавателей / под ред. А.В. Петрова. - Горно-Алтайск: МНКО, 2008.

28. Петров А.В., Петров А.А. Элементарная физика. Оптика. Квантовая физика: учебное пособие / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2008. Ч.4.

29. Петров А.В., Дугашев В.В. Дидактические возможности МПС физики и астрономии при подготовке учителя физики в педвузе: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / под ред А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: МНКО, 2008.

30. Опыт проведения региональных олимпиад учащихся школ и классов развивающего обучения: учебно-методическое пособие для учителей / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: РМНКО, 2008.

31. Петров А.В. Диалоговые задачи по курсу электромагнетизма. – Горно-Алтайск: РМНКО, 2008.

32. Петров А.В. Диалоговые задачи по молекулярной физике / А.В. Петров, Е.И. Кудашова – Горно-Алтайск: ПМНКО, 2008.

33. Петров А.В. Роль методов научного познания в курсе физики: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов. - Горно-Алтайск: РМНКО, 2009. - ISSN 1991-5497.

34. Петров А.В. Дидактический материал по использованию диалоговых задач в учебном процессе: учебное пособие для преподавателей и студентов. - Горно-Алтайск: РМНКО, 2009. - ISSN 1991-5497.

35. Петров А.В. Материалы для самопроверки уровня подготовки студентов по физике. - Горно-Алтайск: РМНКО, 2009. - ISSN 1991-5497.

36. Петров А.В., Петрова О.П. Программированные задания по молекулярной физике: учебное пособие для преподавателей и студентов. – Горно-Алтайск: РМНКО, 2009. - ISSN 1991-5497.

37. Петров А.В. Общая физика. Ч. II. Молекулярная физика: учебно-методический комплекс для студентов, обучающихся по специальности «Физика». – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2009.

38. Петров А.В., Белканов А.В. Методология педагогического исследования: спецкурс (для студентов специальности 010701 «Физика»). – Горно-Алтайск: РМНКО, 2009.

39. Петров А.В., Алмадакова Г.В. Диалоговые задачи как средства формирования методологических знаний студентов: учебно-методическое пособие для преподавателей и студентов / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: РМНКО, 2010. – ISSN 1991 – 5497.

40. Петров А.В., Петров В.А. Пространство и время в современной картине мира: учебно-методическое пособие для студентов по курсу общей физики / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: РМНКО, 2010. – ISSN 1991 – 5497.

41. Петров А.В. Физика для инженеров. Ч.II. Молекулярная физика: учебно-методический комплекс. – Горно-Алтайск: РИО ГАГУ, 2010.

42. Петров А.А., Петров А.В. Роль преемственности в философии, научном познании и в учебном процессе: научно-методическое пособие для преподавателей и студентов / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: РМНКО, 2011.

43. Актуальные проблемы развития образования: межвузовский сборник научных трудов / под ред. А.В. Петрова. – Горно- Алтайск: ООО «РМНКО», 2013.

44. Компетентностный подход в системе образования: межвузовский сб. научных трудов / под ред. А.В. Петрова. Горно-Алтайск: РМНКО, 2015. – ISSN 1991-5497.

45. Петров А.В. [и др.]. Дидактические принципы в теории и практике развивающего обучения: избранные педагогические труды / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: ПАНИ, 2001. - ISSN 1605-864X.

46. Петров А.В. [и др.]. Психолого-педагогические основания для практической организации самостоятельной работы студентов: научные труды / под ред А.В. Петрова. - Горно-Алтайск: МНКО, 2009. – ISSN 1991-5497.

47. Петров А.В. [и др.]. Актуальные проблемы образования: межвузовский сб. науч. трудов / под ред. А.В. Петрова. - Горно-Алтайск: ООО РМНКО, 2013. - SSN 1991-5497.

48. Компетентностный подход в системе образования: межвузовский сборник научных трудов / под ред. А.В. Петрова. – Горно-Алтайск: ООО «РМНКО», 2015. – ISSN 1991-5497.

49. Формирование и развитие самостоятельности студентов и школьников как стратегический образовательный приоритет в практико-ориентированном обучении: сб. научных трудов по материалам III Международной научно-практической конференции: 10-13 августа 2016 г. / под ред. А.В. Петрова, Н.С. Часовских. – Горно-Алтайск: РМНКО, 2016. - ISSN 1991-5497.

50. Компетентностно-деятельно-стный подход в системе развивающего образования: Материалы международной н/п конференции 19-25 августа 2010 г., Горно-Алтайск / под ред А.В. Петрова, А.И. Гурьева. - Горно-Алтайск: ООО РМНКО, 2010. ISSN 1991-5497.

51. Петров А.В. Компетентностно-деятель-ностный подход в системе современного образования: Рекомендации международной научно-практической конф. Горно-Алтайск, 18-23 августа 2010 г. - Горно-Алтайск: ООО РМНКО, 2010. - ISSN 1991-5497.

52. Компетентностно-деятельностный подход как стратегический приоритет современной модернизации системы образования: Материалы международной научно-практической конференции 18-23 августа 2014 г. / под ред. А.В. Петрова. Горно-Алтайск: РМНКО, 2014. – ISSN 1991-5497.

18. Петров А.В. Компетентностно-деятельностный подход как стратегический приоритет современной модернизации системы образования: Рекомендации международной научно-практической конференции 18-23 августа 2014 г. – Горно-Алтайск: РМНКО, 2014. - ISSN 1991-5497.

53. Петров А.В. Формирование и развитие самостоятельности студентов и школьников как стратегический образовательный приоритет в практико-ориентированном обучении: Рекомендации международной научно-практической конф. 10-13 августа 2016 г. / под ред. А.В. Петрова, Н.С. Часовских. – Горно-Алтайск: РМНКО, 2016. - ISSN 1991-5497.