ИЗУЧЕНИЕ ТРУДНОСТЕЙ ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ

Аннотация

В работе на основе теоретического анализа и нейропсихологической диагностики автор рассматривает необходимость персонализированного подхода на начальном этапе обучения. Российское образование развивается динамично. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования претерпевает изменения и на данном этапе включает в себя целостный интеграционный комплекс содержания учебно-методических рекомендаций для повышения качества образования. Главными принципами в контексте федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования выделены: удовлетворение потребностей каждого обучающегося, индивидуализация, а также здоровьесбережение. В данном контексте стоит посмотреть персонализировано на данный вопрос. По статистике большое количество обучающихся не успешны в школе и имеют те или иные трудности школьного обучения. В статье рассматриваются результаты нейропсихологического исследования младших школьников. На основе эмпирических наблюдений выявлены основные проблемы и трудности, которые влекут за собой дальнейшие сложности универсальных учебных действий федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования. В конце исследования сделан вывод о том, насколько значим персонализированный подход на начальном этапе обучения.