№ 3 (88), 2021 · 5–7 · DOI: 10.24412/1991-5497-2021-388-5-7
К ПРОБЛЕМЕ КЛАССИФИКАЦИИ УПРАЖНЕНИЙ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Аннотация
В данной статье освещается актуальная для современной науки проблема составления оптимальной системы упражнений для обучения профессиональному общению иностранных студентов-бакалавров, изучающих юридические дисциплины на русском языке. Рассматриваются и анализируются различные подходы известных отечественных и зарубежных исследователей к созданию комплекса актуальных упражнений, направленных на развитие различных видов умений иностранных учащихся. Основная часть настоящей статьи посвящена разработке типовых заданий в рамках комбинированных речевых актов «чтение – говорение» и «аудирование – письмо». В конце статьи автор обосновывает актуальность рассмотренной микросистемы упражнений для иностранных студентов-юристов.
Ключевые слова: система упражнений, умения, комбинированные речевые акты, чтение, говорение, аудирование, письмо.
Полный номер открывается целиком, с переходом к началу статьи.
Для цитирования
Е.Ю. Андреева. К ПРОБЛЕМЕ КЛАССИФИКАЦИИ УПРАЖНЕНИЙ В ТЕОРИИ И ПРАКТИКЕ ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ-ЮРИСТОВ РУССКОМУ ЯЗЫКУ. Мир науки, культуры, образования. 2021. № 3 (88). 5–7. DOI: 10.24412/1991-5497-2021-388-5-7