ЯЗЫКОВАЯ РЕПРЕЗЕНТАЦИЯ КОНЦЕПТА И ПАРАДИГМА ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИСКУ РСА

Аннотация

Статья посвящена исследованию базовых концептов в тексте художественной литературы, которые позволяют моделировать ценностно-значимую картину педагогического дискурса с описанием парадигмы ключевых компетенций (метод воспитания ↔ знание). Аспект исследования концептов функционирует как источник парадигмы языка региональной литературы в тексте художественной литературы, интерпретирует образы, артефакты с описанием ценностей, отражающих менталитет языковой идентичности. Выбор исследования обусловлен анализом параметров дискурса, отражающих формирование языковой идентичности в тексте художественной литературы. Описание параметров в тексте художественной литературы позволяет конструировать сферу исследования концептов, охватывающих когнитивно-лингвистические, семиотические и эстетические аспекты педагогического дискурса.