ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ ПИСЬМЕННОЙ КОММУНИКАЦИИ У ПОДРОСТКОВ В ИНФОРМАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ

Аннотация

В статье представлены результаты теоретического и экспериментального исследований, на основе которых информационно-образовательная цифровая среда определяется в контексте развития письменной коммуникации подростков. Экспериментальное исследование выявило преобладание низкого уровня развития письменных коммуникаций у подростков, при оценивании которых учитывались полнота, адекватность и осознанность письменных коммуникаций. Формирующий этап педагогического эксперимента предполагал апробирование развивающей программы, в основе которой рекомендуется проведение творческих игр и заданий, в ходе которых происходит поэтапное развитие письменной коммуникации. В результате исследования определены этапы развития письменной коммуникации у подростков в информационно-образовательной цифровой среде: синкретический, мотивационный, нормативный, закрепляющий, личностный, которые осуществляются только в процессе проведения специальных творческих игр и игровых заданий. Контрольный этап экспериментальной работы выявил, что уровень развития письменных коммуникаций стал значительно выше у подростков в экспериментальной группе. Рекомендуется проводить развитие письменной коммуникации подростков в информационно-образовательной цифровой среде в процессе осуществления письменных коммуникаций, имеющих личностную мотивацию и творческую направленность.