ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ ФИЛЬМЫ КАК РЕАЛИЗАЦИЯ ЛИНГВОКУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ КАК ИНОСТРАННОМУ

Аннотация

Данная научная статья посвящена актуальным проблемам дидактического характера в иностранной аудитории. В работе рассматриваются вопросы формирования как социокультурной, так и лингвокультурной компетенции студентов в процессе обучения русскому языку как иностранному при помощи презентации художественных фильмов на изучаемом языке. В исследовании обозначена методика работы с аутентичными видеоматериалами в полинациональной аудитории. Обосновывается мысль о том, что этот подход является мотивирующим для студентов, актуализирующим все виды речевой деятельности, а также способствующим развитию как лингвистической, лингвокультурологической, так и социокультурной компетенции. Автор предлагает методическую разработку к демонстрации художественного фильма на языке оригинала «Ирония судьбы, или с легким паром!». В процессе исследования была выявлена связь интерактивных видов работы во время аудиторных занятий с развитием лингвокультурологической и социокультурной компетенций. Подготовлены и проиллюстрированы этапы работы с видеоматериалом, а именно – начальный, подготовительный, презентационный, аналитический (устная и письменная фазы). Представленная методическая разработка может быть применена преподавателями русского языка как иностранного на занятиях в полинациональных и мононациональных группах базового уровня знания языка в рамках изучаемых разделов «Досуг», «Отдых», «Хобби», «Фильмы», «Праздники» и т. д.