ПРЕДПОСЫЛКИ ИССЛЕДОВАНИЯ ЭТНОНАЦИОНАЛЬНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПОЛИТИКИ В СОВРЕМЕННОЙ РОССИИ

Аннотация

Предлагаемая к печати статья посвящена исследованию этнонациональной образовательной политики в современной России и изложена в нескольких ракурсах: 1) терминологического уточнения ключевых категорий, 2) законодательного обоснования, 3) выявления предпосылок изучения этого феномена. Термин «этнонациональная образовательная политика» представлен как составной и рассмотрен исходя из значений составляющих его понятий: «политика», «национальная политика», «образовательная политика». Законодательное обоснование произведено в проекции правового оснащения современной этнонациональной политики и ее воплощения в образовании. Правовая экспозиция сопровождена эмпирическим методом интервьюирования работников образования Республики Ингушетия относительно состояния данной политики. Предпосылки исследования дифференцированы как внешние (социальные, политические, культурные, финансово-экономические, технологические, научные, образовательные негативные проявления и обусловленные ими противоречия) и внутренние (историческое развитие; потребность в рефлексии, анализе, оценке состояния и динамики; интенции в преодолении слабых сторон и угроз). К их выявлению применялись PЕSТ-aнaлиз и SWOT-aнaлиз.