ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ-ЛОГОПЕДОВ К КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В УСЛОВИЯХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Аннотация

В статье рассмотрены вопросы, связанные с цифровым форматом образования, который требует новых методов обучения молодых специалистов. Целью исследования является рассмотрение этапов формирования информационной компетентности в педагогических вузах. Раскрыт вопрос об особенностях моделирования информационной компетентности у студентов дефектологического направления. Сегодня изучаются и рассматриваются различные модели, формы и методы обучения, чтобы молодые специалисты могли адаптировать, создавать и применять возможности новейших цифровых технологий. Теоретический анализ научной литературы позволил выявить степень изученности рассматриваемой проблемы. На данном этапе происходит формирование основы, то есть закладываются важнейшие фундаментальные знания, которые необходимо закреплять и развивать. Результатом полученного исследования является выявление основополагающих компетенций учителя-логопеда и анализ моделирования профессиональных педагогических компетенций в современных условиях с точки зрения использования современных технологий в коррекционно-образовательном процессе. Теоретический анализ, сравнение, синтез и дедукция позволили выявить специфику формирования информационной компетентности. В результате проведенного исследования выявлены основные особенности подготовки студентов дефектологических специальностей в процессе формирования у них информационной компетентности. В современном мире учитель-логопед должен максимально быстро учиться, осваивать и внедрять современные технологии в образовательный процесс, важно использовать эффективные формы в коррекционную работу, учитывая специфику логопедической деятельности. Следует развивать компетенции, способствующие эффективной работе будущих специалистов с учетом не только профессиональных качеств специалиста, но и специфики образовательного процесса. Вопрос о создании эффективных условий обучения коррекционных специалистов, отраженный в статье, имеет большие перспективы исследования, поскольку цифровая образовательная среда постоянно развивается и обновляется.