ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ: СОПОСТАВИТЕЛЬНЫЙ МЕТОД

Аннотация

В статье дано научное обоснование системы методов и приёмов, реализующих воспитательный потенциал уроков литературы. Обзор методических исследований XX – ХХI веков показывает, что научно-методическое сообщество исследует воспитательное значение уроков в разных направлениях. Авторы выделяют метод сопоставления как наиболее эффективное средство анализа художественного произведения, способствующее постижению ценностных ориентаций на уроках литературы. В качестве экспериментального метода исследования использован опрос учеников 8 класса. Дана сопоставительная характеристика героев трёх произведений (А.С. Пушкин «Капитанская дочка», Д.И. Фонвизин «Недоросль», Д.К. Сивцев-Суорун Омоллоон «Харанаҕа тыкпыт сырдык») с точки зрения воспитания и образования современной молодёжи. В результате определены педагогические условия, способствующие реализации воспитательного потенциала уроков литературы.