ТИПОЛОГИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ ЛИЧНОСТЕЙ УЧИТЕЛЯ (НА МАТЕРИАЛЕ ВИРТУАЛЬНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ДИСКУРСА)

Аннотация

Статья посвящена проблеме профессиональной коммуникативной личности учителя, представленной в виртуальном педагогическом дискурсе. Цель работы заключается в моделировании типологии профессиональной коммуникативной личности учителя с учетом объективных (генеральная речемыслительная стратегия педагогического дискурса, частные интенции акта коммуникации, институциональность социальной роли коммуникантов) и субъективных (индивидуальные психофизические особенности учителя) факторов. Объектом нашего исследования выступает коммуникативная личность, предметом – специфика реализации коммуникативной личности учителя в виртуальном педагогическом дискурсе. Фактологическую базу исследования составили сообщения учителей в школьных чатах, сформированных в двух мессенджерах – Telegram, «Сферум» (всего 438 сообщений). Результаты исследования позволяют описать основные типы коммуникативных личностей учителя; установить корреляцию между типом коммуникативной личности и внелингвистическими признаками; выявить особенности профессиональной коммуникативной личности учителя в интернет-коммуникации. Предложенная классификация будет полезна при изучении вопросов теории коммуникации, педагогического и виртуального дискурсов.