ОБ УСЛОВИЯХ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЫ

Аннотация

В статье рассматриваются организационно‑педагогические условия трудового воспитания в современной российской школе в контексте историко‑педагогической традиции, нормативно-правовой базы и современных социокультурных изменений. Проведён системный анализ классических идей (К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинский) и деятельностной парадигмы (Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев), исследованы нормативные рамки (Федеральный закон № 273, Федеральные государственные образовательные стандарты) и практики национальных проектов («Точка роста», «Кванториум», WorldSkills и др.). Выявлены три взаимосвязанных противоречия: институционально‑ресурсное, методическое и ценностное, обусловливающие разрыв между декларируемыми целями и фактической практикой. На основе синтеза предложена концептуальная модель условий организации трудового воспитания, включающая семь взаимосвязанных групп. Модель представлена в виде концентрической и сетевой структуры с мотивационно-ценностным компонентом как пронизывающим модератором. Эмпирическая проверка модели намечена как дальнейшая исследовательская работа.