ВЗАИМОСВЯЗЬ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА И СУБЪЕКТИВНОГО БЛАГОПОЛУЧИЯ ЛИЧНОСТИ В ПРАКТИКЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ

Аннотация

В статье раскрывается роль эмоционального интеллекта и эмоциональной компетентности в процессе регуляции и саморегуляции жизнедеятельности личности для достижения высокого уровня выраженности субъективного благополучия. В контексте исследования активизации внутренних ресурсов саморегуляции и креативности для достижения высокого уровня выраженности психологического благополучия предпочтение отдано модели способностей (J.D. Mayer, P. Salovey, Д. Caruso). Теоретической основой исследования являются положения системно-субъектного подхода (Е.А. Сергиенко), идеи психологии субъекта А.В. Брушлинского, психологии регуляции поведения (О.А. Конопкин, В.И. Моросанова и др.), психологии совладающего поведения (Т.Л. Крюкова, R. Lasarus др.); современные теоретические и эмпирические исследования эмоционального интеллекта (Д.В. Ушаков, Д.В. Люсин, J.D. Mayer, P. Salovey, Д. Caruso). Практическая реализация вышеизложенных теоретических идей осуществляется через три этапа работы со смыслодинамическими процессами: анализ смыслопроизводства, смыслоосознание, смыслостроительство. На каждом уровне происходит осознание информации, исходящей от эмоций; смыслов, связанных с личностно значимыми внешними объектами (в контексте конкретных ситуаций и событий жизнедеятельности) через рефлексию содержания следующих компонентов: «Самооценка», «Целеполагание». «Процесс» – проживание опыта жизни, «Событийность», «Результат». Через психотерапевтическое сопровождение рефлексии самооценки, социальной самореализации, самоактуализации, качества функционирования психических процессов и степени их адекватного совпадения с объективной реальностью осознанности системы потребностей личности и смысложизненных ориентаций достигается удовлетворенность жизнедеятельностью, субъективное благополучие личности.