МОДЕЛИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА НА ОСНОВЕ ТЕОРИИ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА: ИННОВАЦИОННЫЕ РЕШЕНИЯ

Аннотация

В статье представлен теоретико-методологический и концептуальный анализ моделирования образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода. Обосновывается необходимость перехода от трансляционной парадигмы к модели, в которой основным объектом проектирования становится учебная деятельность обучающихся. Раскрыта структура концептуальной модели, включающей согласование целей, содержания, средств и способов действия на макро-, мезо- и микроуровнях. Особое внимание уделено инновационным решениям, усиливающим деятельностную направленность образования: формирующему оцениванию, цифровым следам, учебной аналитике, микроквалификациям, электронному портфолио, открытым образовательным ресурсам, симуляторам, игровым механикам и средствам на основе искусственного интеллекта. Проанализированы сценарии реализации модели, риски и условия её устойчивого внедрения. Делается вывод о том, что интеграция инновационных решений в логике деятельностной дидактики позволяет сформировать образовательную экосистему, обеспечивающую развитие универсальных учебных действий, рост самостоятельности и мотивации обучающихся, а также управляемое повышение качества образования.