СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ КРИТЕРИЕВ ИЗМЕРЕНИЯ И ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В статье обосновывается необходимость проектирования современной национальной системы измерения и оценки качества дошкольного образования на основе традиционных духовно-нравственных ценностей российского общества. Важным этапом этой работы является формирование критериально-диагностического аппарата. Особенностью предлагаемой авторами модели измерения и оценки качества дошкольного образования является то, что критерии связаны с результатом образования, а не с условиями реализации образовательной программы. В частности, предлагается оценивать результаты освоения ребенком образовательной программы: уровни социально-коммуникативного, познавательного, речевого, художественно-эстетического и физического развития дошкольника. За основу взят метод структурированного наблюдения за ребенком дошкольного возраста в различных видах образовательной деятельности, что обеспечивает возможность «мягкой» диагностики, которая позволяет измерять и оценивать динамику развития ребенка.