ОБЕСПЕЧЕНИЕ НАУЧНО ОБОСНОВАННОГО СОДЕРЖАТЕЛЬНОГО НАПОЛНЕНИЯ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С УЧЕТОМ РАЗНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ СИСТЕМЫ «ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ВУЗ»

Аннотация

Статья посвящена важной проблеме содержательного наполнения профориентационной деятельности в системе непрерывного художественного образования «дополнительное образование – вуз», которая выражается в том, что при наличии выстроенной традиционной системы профориентационной деятельности в современных условиях она носит зачастую стихийный и поверхностный характер. В работе делается акцент на том, что в большинстве своем профориентационная деятельность в образовательных учреждениях имеет рекламный характер, и основным ее содержанием являются мероприятия, мало чем отличающиеся друг от друга. В статье особое внимание уделяется выявлению профориентационной направленности содержания обучения профессиональным дисциплинам в системе непрерывного художественного образования «дополнительное образование – вуз». Научное обоснование содержательного наполнения профориентационной деятельности с учетом разных возможностей образовательных организаций системы «дополнительное образование – вуз» базируется на специфических особенностях обучения профессиональным художественным дисциплинам, которые заключаются в психологической основе любых изобразительных действий, в частности, опираются на развитие у обучающихся таких психологических качеств, как целостное образное восприятие, аналитическое мышление, представления о научной основе изобразительных действий различными художественными материалами, а также творческое воображение. При этом различные возможности образовательных организаций воспринимаются автором как задачи обучения изобразительному искусству в разных возрастных группах, что определяет цели и задачи обучения в системе непрерывного художественного образования. Автор приходит к выводу о том, что художественные факультеты педагогических вузов могут стать методическим центром, направляющим всю профориентационную работу образовательных учреждений системы непрерывного художественного образования, курирующим содержание программ, по которым проходят обучение не только в вузах, но и в системе дополнительного художественного образования, что приведет к преемственности и структуризации целей и задач обучения и позволит существенно повысить качество обучения в современной системе непрерывного художественного образования.