ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПСИХОТЕХНИЧЕСКИХ УПРАЖНЕНИЙ И ИГР В РАЗВИТИИ МОТОРНОЙ СФЕРЫ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

Аннотация

В статье рассматриваются психотехнические упражнения и игры в коррекционной работе со слепыми детьми как средство развития двигательной сферы при вторичном нарушении психики в процессе взаимодействия пирамидальных нейронов в двигательной коре головного мозга. С точки зрения современных дефектологических науки и практики нами были рассмотрены новые подходы к решению проблем моторной недостаточности и одарённости в процессе коррекционно-развивающей работы с лицами, имеющими различные аномалии психофизического развития. Представлены роли сохранных анализаторов в частичном восполнении утраченных или нарушенных функций у лиц с ограниченными возможностями здоровья и взаимодействия пирамидальных нейронов в коре головного мозга в развитии моторной сферы. Делается вывод о том, что необходимо пересмотреть этапы ранней дифференцированной диагностики и начала коррекционной работы, а значит, и особенности раннего взаимодействия родителей, медиков, дефектологов, специальных педагогов, психологов. Также рассматриваются наиболее эффективные подходы к решению проблем двигательной активности в системе коррекции при нарушении зрения и психики, развитии двигательной (моторной) сферы при использовании упражнений, игр во взаимодействии пирамидальных нейронов коры головного мозга.