КРИТЕРИИ ЭКСПЕРТИЗЫ ЗАДАНИЙ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА В ПЕДАГОГИЧЕСКОМ ВУЗЕ

Аннотация

Статья посвящена одному из актуальных вопросов в организации демонстрационного (профессионального) экзамена в педагогическом вузе – экспертизе экзаменационных материалов. Поскольку обучение в педагогическим университете осуществляется по различным направлениям и профилям подготовки, то возникает проблема выработки единых критериев для экспертизы качества заданий демонстрационного экзамена, использование которых позволит оценить уровень подготовки обучающихся и выпускников, уровень метаметодической составляющей профессиональных компетенций будущего педагога. Для решения указанной проблемы авторами представлен анализ образовательных и профессиональных стандартов, что позволило обосновать целесообразность заявленных критериев. Особое внимание уделено вариантам заданий для промежуточной аттестации по дисциплинам и практикам, а также итоговой аттестации и их соответствию указанным критериям. Авторы признают, что содержание требований остается дискуссионным, однако должно быть оптимально достаточным для оценки качества подготовки педагогических кадров. Это требует дополнительных исследований, обобщения позитивного опыта работы экспертов демонстрационного экзамена и оценки качества его проведения в педагогических вузах на специально оборудованных площадках.