ЦЕННОСТНО-ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА В УНИВЕРСИТЕТАХ КИТАЯ В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВИЗАЦИИ: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОТИВОРЕЧИЯ И МЕХАНИЗМЫ СИСТЕМНОЙ АДАПТАЦИИ

Аннотация

В статье рассматриваются факторы трансформации ценностно-воспитательной работы в университетах Китая в условиях цифровизации высшего образования. Актуальность исследования обусловлена тем, что цифровая образовательная среда становится самостоятельным пространством социализации студентов, влияющим на их информационное поведение, коммуникативные практики, ценностные ориентации и формы самовыражения. Особое внимание уделяется противоречиям, возникающим между традиционными формами воспитательной работы и новыми условиями цифровой среды. Показано, что цифровизация усиливает фрагментарность восприятия информации, изменяет характер педагогического общения, формирует новые мотивационные стимулы и требует пересмотра способов ценностного воздействия на студенческую молодежь. Обосновывается необходимость системной адаптации воспитательной работы, включающей обновление ее содержания, развитие медиаграмотности студентов, интеграцию реальной и цифровой образовательной среды, повышение цифровой компетентности педагогов и усиление субъектной позиции обучающихся.