ОЦЕНКА АКАДЕМИЧЕСКОЙ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ ПРИ РАЗЛИЧНЫХ МОДЕЛЯХ ОБУЧЕНИЯ: ИЗ ОПЫТА ПОДГОТОВКИ БАКАЛАВРОВ ПО НАПРАВЛЕНИЮ «СЕСТРИНСКОЕ ДЕЛО»

Аннотация

В статье поставлена цель – на основе результатов опытно-экспериментальной работы выявить эффективность различных форм организации обучения (традиционного, дистанционного, смешанного) в развитии академической успеваемости студентов. Использовались в сочетании и взаимосвязи эмпирические (опрос (студентов и преподавателей), изучение учебно-программной документации) и теоретические (анализ, синтез, обобщение, сравнение) методы исследования. Результаты исследования показали, что при подготовке бакалавров по направлению «Сестринское дело» важную роль играет учет специфики дисциплин и компетенций, за освоение которых данная дисциплина отвечает, введение методик преподавания и выбор модели обучения. Установлено, что академическая успеваемость студентов при традиционном формате обучения ниже, чем при дистанционном и смешанном форматах. Смешанная модель обучения дает более устойчивые, по сравнению с традиционными и дистанционным формами, высокие результаты академической успеваемости студентов медицинского вуза по направлению «Сестринское дело».