ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕКСИЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ ТЕХНИЧЕСКОГО ВУЗА КАК УСЛОВИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА

Аннотация

В статье рассматриваются актуальные вопросы широкого внедрения технологий искусственного интеллекта в образовательные процессы высшей технической школы, а также появление проблем их применения. Пристального внимания в этом плане заслуживает применимость искусственного интеллекта при изучении социально-гуманитарных дисциплин инженерной подготовки, связанная с генерированием новых учебно-профессиональных продуктов и использованием студентами для этих целей разнообразных систем искусственного интеллекта. В работе проведено аналитическое исследование имеющихся в инженерном образовании проблем использования искусственного интеллекта на этапе выполнения самостоятельной работы студентов в области социально-гуманитарных наук. Предложен способ нивелирования проблем использования искусственного интеллекта, связанный с повышением квалификации действующего преподавательского состава технических вузов и развитием их педагогической рефлексии, которую можно трактовать как профессиональную рефлексивную компетенцию преподавателя и как педагогическое условие эффективного использования искусственного интеллекта в образовательном процессе.