ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ СОЗДАНИЯ МОДЕЛИ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ФИЗКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

В статье раскрывается проблема личностного развития обучающихся в процессе дополнительного физкультурного образования, реализуемого в условиях общеобразовательной организации. Авторами приводятся теоретические и методические основания для создания новой модели личностного развития школьников в процессе дополнительного физкультурного образования, реализуемого в условиях школьного спортивного клуба, являющегося современной моделью развития школьного спорта. В результате анализа нормативно-правовой документации в области общего и дополнительного образования в РФ, современных образовательных концепций, а также методической литературы, регламентирующей процесс дополнительного физкультурного образования в современной российской школе, обоснована целесообразность и эффективность использования воспитательного потенциала физической культуры и спорта как ресурса развития личности молодежи. В процессе изучения содержания внеурочной физкультурной деятельности в общеобразовательных учреждениях проанализирован имеющийся практический опыт в организации спортивно-оздоровительных программ, способствующих всестороннему развитию учащихся, стимулируя их участие в спортивных событиях, а также в программных инициативах по воспитанию и социализации. И в этой связи определена необходимость и описаны основания для совершенствования и развития школьного дополнительного физкультурного образования на основе использования современных информационных технологий спортивной подготовки, фиджитал-спорта, а также разработки адаптированных учебно-тренировочных программ, направленных на поддержку талантливых и одарённых детей в области спорта и детей, имеющих ограничения в состоянии здоровья, с целью активного включения их в спортивно-оздоровительную деятельность. В статье приводится описание модели личностного развития обучающихся в процессе физкультурного дополнительного образования, реализуемой в условиях школьного спортивного клуба. Модель дополнительного физкультурного образования включает ценностно-целевые ориентиры, подходы и принципы, деятельное содержание, критерии, показатели, инструменты оценки личностного развития обучающихся в системе дополнительного образования. В качестве программно-методического обеспечения предлагаются программы дополнительного образования по оздоровительно-рекреационному, адаптивно-реабилитационному и спортивно-ориентированному направлениям, позволяющие охватить всех обучающихся в соответствии с их интересами, физическими возможностями и профессиональным самоопределением.