О ТЕСТОВЫХ ЗАДАНИЯХ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И КУЛЬТУРЕ РЕЧИ ДЛЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ СТУДЕНТОВ В МНОГОЯЗЫЧНОЙ АУДИТОРИИ ДАГЕСТАНСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО УНИВЕРСИТЕТА

Аннотация

Целью статьи является поиск наиболее оптимальных и эффективных способов тестирования по русскому языку и культуре речи во время текущего, промежуточного и итогового контроля успеваемости студентов в многоязычной аудитории. Этот вопрос актуален в условиях дагестанского полиязычия, поскольку в данный социум входят более 30 этносов, для которых русский язык исторически стал языком межнационального общения. Успеваемость, определяемая через тестирование, наглядно показывает, как важны в перспективе грамотная коммуникация и выработка навыков профессионально ориентированной речи как результат обучения студентов русскому языку и культуре речи. Следует отметить, каким образом необходимо подготовить студентов для прохождения тестов по русскому языку и культуре речи. Итоговые контрольные тесты можно проводить после изложения всего теоретического материала и его досконального изучения (разбора каждой темы). Сначала предлагается проводить тренировочное тестирование в форме текущей проверки успеваемости как подготовку к контрольному устному или письменному тестовому опросу. В начале учебного процесса следует протестировать студентов, чтобы выявить остаточные знания после окончания школы и сдачи единого государственного экзамена по русскому языку. Это поможет ускорить процесс преподнесения материала и усвоения студентами рассматриваемого курса, а также формирования языковой личности. После выполнения ряда тренировочных тестовых заданий можно организовать проведение промежуточного и итогового тестирования для оценивания знаний студентов. При этом метод тыка должен быть исключен для точного определения того, усвоил ли студент материал или нет. Поэтому целесообразно дать тестовые задания с несколькими вариантами или по блокам, в которых должны быть отражены задания по всем изученным темам.