КЕЙС-МЕТОД КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ДИДАКТИКО-МЕТОДИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ ИНФОРМАТИКИ В УСЛОВИЯХ ОБУЧЕНИЯ В ВУЗЕ

Аннотация

Статья посвящена актуальной на сегодняшний день проблеме формирования дидактико-методической компетентности будущих учителей информатики на основе использования кейс-метода. Рассмотрены методические подходы к ее решению при подготовке будущих учителей информатики в вузе. Динамика формирования дидактико-методической компетентности на основе использования кейс-метода отражена тремя этапами: информационно-мотивирующим, прикладным и рефлексивно-проектировочным. Выделены две основные группы кейсов: учебные и методические. Учебные кейсы делятся на учебно-профильные и учебно-дидактические. Методические кейсы подразделяются на следующие типы: кейсы, ориентированные на знание содержания предметной области «Информатика», кейсы на владение методами обучения, кейсы на владение организационными формами обучения (индивидуальная, парная, групповая, фронтальная); кейсы на использование информационных технологий при обучении информатике. Новизна исследования заключается в том, что проведено обоснование возможностей использования кейс-метода как средства формирования дидактико-методической компетентности, предложена классификация кейсов, проецируемая на этапы формирования дидактико-методической компетентности, а также разработаны комплекты кейсов различных типов для поддержки практических занятий по дисциплинам специальной и методической подготовки.