ТРИЛОГ КАК ЕДИНИЦА ОБУЧЕНИЯ СТУДЕНТОВ ВУЗА ПОЛИЛОГИЧЕСКОМУ ОБЩЕНИЮ В ФОРМАТЕ «ДИСКУССИЯ»

Аннотация

В статье рассматривается актуальный для педагогики вопрос организации обучения студентов вуза деловому общению, проходящему в форматах «панельная дискуссия», «круглый стол», «дискуссия». Актуальность статьи обусловлена необходимостью создания и описания научно обоснованной методики обучения студентов иноязычной многосторонней коммуникации. Целью статьи является выявление и описание единиц обучения студентов дискуссионным формам общения. Научная новизна и значимость исследования заключается в рассмотрении трилогов в качестве единиц обучения студентов иноязычной многосторонней коммуникации, проходящей в формате дискуссии. В статье автор описывает схемы кооперативного речевого взаимодействия участников дискуссии. На основе общенаучных и лингвистических методов исследования созданы модели трилогических единств, которые иллюстрируют особенности речевого обмена между участниками дискуссии. Дискуссии рассматриваются как интерактивные формы обучения. Автор приходит к выводу, что схемы кооперативного речевого взаимодействия могут применяться в качестве теоретической основы для создания системы компетентностно-ориентированных заданий, лингвопрагматических текстов, которые могут применяться в учебном процессе, направленном на формирование у студентов коммуникативной компетенции.