№ 3 (88), 2021 · 163–165 · DOI: 10.24412/1991-5497-2021-388-163-165
МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИАКУЛЬТУРЫ В УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Аннотация
В статье предложена модель формирования медиакультуры в учебно-методической деятельности преподавателя средней профессиональной образовательной организации (СПОО) на примере Астраханского колледжа культуры и искусств. Основой формирования медиакультуры личности преподавателя выступают его медиаграмотность и медиакомпетентность, умение создавать собственные медиапродукты. Проведенный анализ по выявлению медиакультуры преподавателей колледжа показал недостаточный уровень владения информационно-технологической профессиональной компетенцией. Вместе с тем СПОО имеет все необходимые предпосылки и ресурсы для внедрения и использования любых образовательных технологий. Реализация педагогических условий предполагает привлечение преподавателя к созданию собственных учебно-профессиональных медиапроектов.
Ключевые слова: информатизация, цифровизация, медиакультура, медиатехнологии, медиаграмотность, медиакомпетентность, медиаобразование.
Полный номер открывается целиком, с переходом к началу статьи.
Для цитирования
Ю.П. Кирилина, Т.Г. Везиров. МОДЕЛЬ ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИАКУЛЬТУРЫ В УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ. Мир науки, культуры, образования. 2021. № 3 (88). 163–165. DOI: 10.24412/1991-5497-2021-388-163-165