НЕЙРОЭСТЕТИЧЕСКИЙ, ИММЕРСИВНЫЙ И ЭНАКТИВНЫЙ ПОДХОДЫ К СОВЕРШЕНСТВОВАНИЮ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГА-ХОРЕОГРАФА

Аннотация

В данной статье затрагивается тема совершенствования процесса профессиональной подготовки современного педагога-хореографа. Основное внимание уделяется анализу авторского концепта совершенствования профессиональной подготовки будущего педагога-хореографа, теоретико-методологическую основу которого составляют три взаимосвязанных подхода: нейроэстетический (общенаучный уровень), иммерсивный (методология педагогики) и энактивный (методико-технологический уровень). В качестве инструментария реализации данной триады предложена система из восьми педагогических принципов (множественного интеллекта, осознанного развития, идеокинезиса, музыкального движения, эвритмии, преобразующего обучения, персонизации, интеграции междисциплинарности). Выделяется и описывается процесс интеграции перечисленных подходов и принципов, который позволяет в ходе совершенствования профессиональной подготовки сформировать целостную профессиональную идентичность педагога-хореографа, способного к трансляции культурных смыслов через воплощенное познание телесной осознанности и эмоциональной выразительности в процессе обучения хореографии.