Мир науки, культуры, образованияISSN 1991-5497 · ISSN 1991-5500

№ 4 (119), 2026 · 92–95 · DOI: 10.24412/1991-5497-2026-4119-92-95

СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КИТАЕ И РОССИИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЗАКОНОВ И НОРМАТИВНЫХ АКТОВ

Чжу Сянюй

Аннотация

Китай и Россия, будучи мировыми державами, придают большое значение развитию высшего образования и включили реформу высшего образования в свои национальные стратегии развития. В настоящее время Китай и Россия создали правовую систему высшего образования с особенностями, которая направляет и руководит позитивным развитием высшего образования в своих странах. Перечень дисциплин, специальностей и направлений, предусмотренных законами Китая и России о высшем образовании, также имеют взаимосвязь, что обеспечивает прочную правовую гарантию для укрепления образовательных обменов и сотрудничества между Китаем и Россией. Автор делает вывод о том, что можно выделить следующие ключевые общие черты в эволюции законодательства обеих стран: формирование иерархической модели управления образованием с последовательным делегированием полномочий от центральных органов к региональным и муниципальным структурам; поэтапное расширение автономии высших учебных заведений: переход от директивного управления к законодательному закреплению академической, кадровой и финансовой самостоятельности вузов; нарастание тенденции интернационализации высшего образования, юридически закреплённой в программных документах и законодательных актах обеих стран и реализуемой через механизмы международного сотрудничества, взаимного признания квалификаций и совместных образовательных проектов.

Ключевые слова: высшее образование, законы и нормативные документы в области высшего образования, китайско-российские отношения, интернационализация образования, классификация дисциплин

Полный номер открывается целиком, с переходом к началу статьи.

Для цитирования

Чжу Сянюй. СРАВНИТЕЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ РАЗВИТИЯ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ В КИТАЕ И РОССИИ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЗАКОНОВ И НОРМАТИВНЫХ АКТОВ. Мир науки, культуры, образования. 2026. № 4 (119). 92–95. DOI: 10.24412/1991-5497-2026-4119-92-95