ПЕДАГОГИКА ИНТЕГРАЦИИ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНЫХ ПРЕДМЕТОВ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА У ОБУЧАЮЩИХСЯ (НА ПРИМЕРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ РЕСПУБЛИКИ САХА (ЯКУТИЯ))

Аннотация

В данной статье представлен опыт формирования целостной картины мира у обучающихся в образовательных учреждениях Республики Саха (Якутия), который основывается на интеграции естественно-научных предметов на разных уровнях общего образования: начального, основного, среднего, среднего специального, высшего профессионального и повышения квалификации педагогов. Интегрированный подход в системе непрерывного образования выходит за рамки предметных областей, формирует функциональные компетенции при реализации требований федеральных государственных стандартов, целостное представление о законах природы, общества и развивает коммуникативные способности. Педагогика интеграции естественно-научных предметов с другими предметами необходима. Опыт внутрипредметной и межпредметной интеграции проведен как творческий проект учителей МАОУ «НПСОШ № 2» города Якутска, колледжа инфраструктурных технологий ФГАОУ ВО «Северо-Восточный федеральный университет им. М.К. Аммосова», ГБПОУ РС (Я) «Якутское художественное училище (колледж) им. П.П. Романова» и АОУ ДПО РС (Я) «Институт развития образования и повышения квалификации им. С.Н. Донского-II».