ДИСТАНЦИОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ВЫСШЕМ ОБРАЗОВАНИИ: РОССИЙСКИЙ И КИТАЙСКИЙ ПОДХОДЫ

Аннотация

В данной статье рассматриваются дистанционные образовательные технологии в контексте их внедрения в высшее образование России и Китая. В исследовании авторами в результате анализа специфики дистанционных образовательных технологий выявлено фундаментальное различие в их применении в России и Китае. В статье подчеркивается, что дистанционное образование, реализуемое с помощью соответствующих дистанционных образовательных технологий, занимает все более значимое место в системе высшего образования России и Китая, переходя от статуса экспериментальных проектов к роли ключевых инструментов развития. Статья подчеркивает, что фактором успеха является не только техническая оснащенность, но и разработка качественных методик обучения и повышение цифровой грамотности всего общества. В работе приведены основные нормативные акты в сфере регулирования применения дистанционных образовательных технологий в России и Китае. Авторы указали наиболее популярные образовательные онлайн-платформы дистанционного обучения в России (Coursera, OpenEdu, Skillbox) и Китае (XuetangX, iCourse, DingTalk, Tencent Classroom). Итогом работы стал сравнительный анализ российских и китайских подходов применения дистанционных образовательных технологий. Полученные результаты, выводы и предложения способствуют углублению и актуализации научных знаний о роли дистанционных образовательных технологий в высшем образовании.