ЛИНГВОМЕТОДИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ ИЗУЧЕНИЯ ПАРЦЕЛЛЯЦИИ КАК СРЕДСТВА ЯЗЫКОВОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ В ШКОЛЬНОМ КУРСЕ РУССКОГО ЯЗЫКА

Аннотация

В статье рассматриваются лингвометодические проблемы изучения парцелляции в школьном курсе русского языка, направленном на развитие коммуникативной компетенции обучающихся. Парцелляция как средство языковой выразительности широко представлена в текстах современной прозы, однако не является предметом школьного изучения. Основная цель исследования заключается в разработке методологии и практики анализа парцеллированных конструкций на материале авторских текстов в старших классах средней школы. Предложенная методика опирается на интегративный подход, позволяющий на уровне межпредметных связей русского языка и литературы сформировать у обучающихся целостное представление о смежных филологических понятиях – выразительность, экспрессивность, парцелляция. Методические рекомендации включают межпредметные задачные ситуации как компоненты интегрированного урока, которые могут быть использованы учителями-словесниками на уроках по изучению выразительных средств языка и занятиях по подготовке обучающихся старших классов к итоговой аттестации по русскому языку.