МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ФОРМИРОВАНИЮ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В ИНКЛЮЗИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ ШКОЛЫ

Аннотация

В статье обоснована значимость инклюзивной образовательной среды школы как наиболее благоприятного условия формирования социальной компетентности младших школьников, показана экстраполяция идей школьной инклюзии на процесс становления «здорового» инклюзивного пространства в обществе. В статье рассмотрены методологические подходы как научный базис формирования социальной компетентности младших школьников в инклюзивной образовательной среде школы. Исследование изучаемого процесса осуществлялось с опорой на идеи системного, средового, экологического, аксиологического, герменевтического, деятельностного, личностно ориентированного и компетентностного методологических подходов, сочетающихся на основе принципа дополнительности. Совокупность данных подходов позволила многогранно и глубоко рассмотреть формирование социальной компетентности младшего школьника в инклюзивной образовательной среде школы. В статье делается вывод о том, что разработанный комплекс взаимодополняющих методологических подходов позволит многогранно рассмотреть феномен формирования социальной компетентности младших школьников и эффективно построить образовательный процесс в инклюзивной образовательной среде школы.