Мир науки, культуры, образованияISSN 1991-5497 · ISSN 1991-5500

№ 6 (115), 2025 · 521–523 · DOI: 10.24412/1991-5497-2025-6115-521-523

ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ СРАВНЕНИЯ В ДАГЕСТАНСКИХ РУССКОЯЗЫЧНЫХ СМИ

Г.А. Гасанова

Аннотация

В данной статье проводится анализ языка, используемого в печатных изданиях Дагестана, с акцентом на средства выражения сравнения. Исследование охватывает специфику лексических и грамматических инструментов, которые авторы применяют для создания выразительных сравнений, подчеркивающих культурную и социальную идентичность региона. Установлено, что в публицистике средства выражения сравнения играют ключевую роль в создании образности и выразительности. Один из мощных инструментов – метафора, превращающая абстрактные идеи в конкретные образы. Метафорические сочетания, компаративные фразеологизмы и устойчивые сравнения также вносят свою лепту, создавая новые знания и ассоциации. Эти средства не только обогащают язык, но и формируют уникальный стиль автора, позволяют передать тончайшие нюансы мысли и эмоциональной окраски. Автор делает вывод о том, что в современных региональных СМИ сравнения активно и продуктивно используются как средство образности, речевой выразительности, социальной оценочности и эмоционального воздействия на адресата. В газетных текстах русскоязычных изданий употребляются преимущественно авторские образные сравнения. Сравнение выражается разноуровневыми средствами. Самыми распространенными являются сравнительные обороты, метафоры и метафорические сочетания. Несомненна и национальная специфика сравнений, которая проявляется в способах их выражения, в отобранных авторами статей образах сравнения, в семантике составляющих компонентов.

Ключевые слова: сравнение, языковые средства, дагестанские русскоязычные средства массовой информации, сравнительные конструкции, метафоры, метафорические сочетания

Полный номер открывается целиком, с переходом к началу статьи.

Для цитирования

Г.А. Гасанова. ЯЗЫКОВЫЕ СРЕДСТВА ВЫРАЖЕНИЯ СРАВНЕНИЯ В ДАГЕСТАНСКИХ РУССКОЯЗЫЧНЫХ СМИ. Мир науки, культуры, образования. 2025. № 6 (115). 521–523. DOI: 10.24412/1991-5497-2025-6115-521-523