ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ ИЗУЧЕНИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА В УСЛОВИЯХ ИННОВАЦИОННЫХ ПРОЦЕССОВ

Аннотация

В данной статье рассматривается проблема противоречия между инициируемыми инновационными процессами в среднем профессиональном образовании и существующими методологическими подходами к изучению педагогического опыта. Статья посвящена комплексному исследованию аналитической деятельности педагогов профессиональных образовательных организаций в условиях модернизации. Целью статьи является анализ изучения педагогического опыта, характеризующего деятельность педагогов, и выявление его прогностического потенциала. В качестве методологических оснований использованы диагностическая концепция Я.С. Турбовского, системный подход, а также принципы линейности и нелинейности процессов в образовании. Автор приходит к выводу, что перспективы развития теории и практики связаны с переориентацией методического сопровождения на формирование механизмов рефлексивного управления собственным профессиональным развитием. Обосновывается мысль о том, что необходимо дополнение сущностной характеристики опыта прогностическим компонентом. Результаты исследования могут стать теоретическим основанием для дальнейшей методической и научно-исследовательской работы в области педагогических наук.