РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНО-ИНТЕРАКТИВНЫХ УМЕНИЙ БУДУЩЕГО УЧИТЕЛЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В УСЛОВИЯХ ИНТЕГРАЦИИ ТРАДИЦИОННОГО И ДИСТАНЦИОННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

Настоящая статья посвящена рассмотрению технологических аспектов формирования коммуникативно-интерактивных умений будущего учителя иностранного языка в условиях традиционного и дистанционного образования. Актуальность обсуждаемой проблемы обусловлена объективной потребностью иноязычного образования в учителях, владеющих прочными навыками профессионального взаимодействия, реализуемого в настоящее время посредством не только традиционной, но и дистанционной форм обучения иностранному языку. На основании анализа понятия «интерактивность», а также выявления специфики профессионального общения учителя иностранного языка и структуры его коммуникативной компетенции определяется сущность коммуникативно-интерактивных умений будущего учителя как системы профессиональных и личностных качеств, обеспечивающих готовность к организации и осуществлению как непосредственного, так и опосредованного электронной информационной средой взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса на всех его этапах с целью решения познавательных, развивающих, воспитательных и учебных задач иноязычного образования. В работе предлагается алгоритм развития коммуникативно-интерактивных умений в условиях сочетания традиционной и дистанционной форм обучения, описаны этапы его реализации, а также представлены педагогические условия, обеспечивающие эффективность развития данной группы умений в процессе подготовки бакалавров по направлению 44.03.05 Педагогическое образование, профиль «Иноязычное образование». Проведенное исследование позволяет сделать вывод о том, что целенаправленное развитие коммуникативно-интерактивных умений у будущих учителей иностранного языка способствует расширению и интериоризации опыта решения приоритетных задач в сфере предстоящей профессиональной коммуникации.