№ 2 (93), 2022 · 167–171 · DOI: 10.24412/1991-5497-2022-293-167-171
АКТУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ
Аннотация
Статья посвящена исследованию результативных способов формирования коммуникативной компетенции у иностранных студентов-филологов. Коммуникативная компетенция иностранных студентов-филологов играет большую роль в получении образования на русском языке и осуществлении в будущем их профессиональной деятельности. В статье описываются основные умения, влияющие на формирование коммуникативной компетенции иностранных студентов-филологов. В рамках исследования авторами был проведен эксперимент. Цель эксперимента заключалась в определении эффективности использования в процессе формирования коммуникативной компетенции иностранных студентов-филологов таких форм работы, как «круглый стол», коммуникативные упражнения и лингвистические задачи. Эксперимент проводился в Институте «Полярная академия» Российского государственного гидрометеорологического университета в 2019–2021 учебных годах среди студентов 2–4 курсов, обучающиеся по направлению «Филология», направленность (профиль) «Отечественная филология (для иностранных студентов)». В результате полученных в ходе эксперимента данных было обосновано, что системное использование выбранных авторами средств обучения и форм работы со студентами, актуальных в современных условиях развития отечественного образования, способствует результативному развитию коммуникативной компетенции иностранных студентов-филологов в рамках обучения в вузе.
Ключевые слова: коммуникативная компетенция, способы формирования коммуникативной компетенции, круглый стол, лингвистические задачи, обучение русскому языку иностранных студентов-филологов.
Полный номер открывается целиком, с переходом к началу статьи.
Для цитирования
Л.В. Кипнес, И.В. Васильева, М.В. Виноградова, Е.О. Непоклонова, И.Н. Никифорова. АКТУАЛЬНЫЕ СРЕДСТВА ФОРМИРОВАНИЯ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ-ФИЛОЛОГОВ. Мир науки, культуры, образования. 2022. № 2 (93). 167–171. DOI: 10.24412/1991-5497-2022-293-167-171