ФОРМИРОВАНИЕ САМОРЕФЛЕКСИИ У ОБУЧАЮЩИХСЯ СПО КАК УСЛОВИЕ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

Аннотация

Исследование затрагивает вопрос формирования рефлексивных умений обучающихся как составной части универсальных учебных регулятивных действий, таких как самоконтроль, самооценка и рефлексия. Важным умением в этом возрасте является давать объективную оценку ситуации и предлагать варианты улучшения ситуации в данной области исследования. Саморефлексия в процессе обучения способствует более эффективному развитию познавательной деятельности, тем самым приводит к повышению уровня образовательного процесса обучающегося. Развитие саморефлексии у обучающихся выявляет проблему особенностей её формирования на разных возрастных этапах, в частности у обучающихся в образовательных организациях среднего профессионального образования. Рефлексия – это сложное понятие, оно является предметом исследования таких наук, как философия, психология и педагогика. Исторический (ретроспективный) анализ научных теорий показал, что рефлексия в разные исторические эпохи рассматривалась как способность к самопознанию, обоснование познавательных способностей человека, духовная активность субъекта через совершенствование личности. Под рефлексией подразумевается размышление человека, направленное на самоанализ прошедших событий, собственных поступков. В этом случае самоанализ зависит от образованности человека и уровня самоконтроля. Цель исследования: выявить причины развития саморефлексии у обучающихся в образовательных организациях среднего профессионального образования в аспекте развития их личностных способностей. Задачи исследования: раскрыть сущность понятий «рефлексия», «саморефлексия»; выявить особенности формирования саморефлексивных умений у обучающихся, обосновать причины, влияющие на развитие саморефлексии.