ТЕОРЕТИКО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ К ФОРМИРОВАНИЮ ГРАЖДАНСКОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ У ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ В УСЛОВИЯХ КУРСОВ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ

Аннотация

В современных социокультурных условиях проблема формирования гражданской идентичности у детей и подростков приобретает особую значимость, поскольку именно в детско-юношеском возрасте закладываются базовые представления о себе как члене общества, ценности исторической памяти, социальной ответственности, сопричастности к судьбе страны и готовности к конструктивному участию в общественной жизни. Усиление информационной фрагментации, ускорение социальных изменений, снижение устойчивости межпоколенных связей, а также трансформация традиционных каналов передачи культурного и нравственного опыта требуют переосмысления механизмов воспитательной работы в системе образования. Особую роль в решении данной задачи играет дополнительное образование детей, обладающее значительным потенциалом вариативности, личностной направленности, добровольности участия и открытости к социальному партнёрству. Цель статьи: теоретически обосновать, разработать и экспериментально проверить эффективность модели развития у педагогов дополнительного образования детей (ДОД) профессиональных навыков формирования гражданской идентичности у несовершеннолетних в процессе межпоколенного взаимодействия в рамках курсов повышения квалификации. В статье обоснована интеграция межпоколенного взаимодействия в программы повышения квалификации педагогов ДОД как целенаправленного механизма их профессионального роста, обеспечивающего перенос теоретических знаний в практику воспитательной деятельности; сформулировано авторское определение профессионального навыка педагога в сфере формирования гражданской идентичности детей в процессе межпоколенного взаимодействия как интегративного конструкта, включающего эмпатийно-коммуникативный, проектно-методический и рефлексивно-оценочный компоненты. Результаты исследования имеют прямую проекцию на практику функционирования институтов повышения квалификации педагогических кадров и учреждений дополнительного образования детей.