ВОЗМОЖНОСТИ ОЦЕНИВАНИЯ УРОВНЯ СФОРМИРОВАННОСТИ БАЗОВЫХ ЗНАНИЙ ПО МАТЕМАТИКЕ В ФОРМАТЕ ЕДИНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ЭКЗАМЕНА

Аннотация

Статья посвящена проблеме формирования фундаментальных математических понятий в общеобразовательной средней школе в современной системе общего среднего образования в России. На основе анализа заданий единого государственного экзамена (ЕГЭ) по математике и информации, полученных при тестировании первокурсников ОмГУПСа (Омского государственного университета путей сообщения) сделаны выводы о возможности оценки уровня подготовки абитуриентов при поступлении в технический вуз по уровню полученных им баллов ЕГЭ по математике (профильный уровень). В рамках данного направления были выполнены следующие исследования: проанализированы задания части 1 и части 2 ЕГЭ по математике (профильный уровень) в части раздела начала анализа – понятие и свойства функций, в том числе подраздела «Тригонометрия»; проведена оценка уровня базовых знаний первокурсников по указанному разделу и подведены сравнительные итоги. В заключение дается обоснованный вывод: уровень баллов ЕГЭ не отражает степень реальных знаний базовых понятий математики, составляющих основу раздела «Тригонометрия». Также в статье авторами поставлен ряд вопросов, обсуждение и решение которых может устранить обнаруженное несоответствие.