НЕПРЕРЫВНОЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В КЛАССИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ: К ПОСТАНОВКЕ ПРОБЛЕМЫ

Аннотация

В статье автором Л.О. Володиной раскрывается проблема сущности непрерывного педагогического образования в классическом университете, основанного на совокупности методологических подходов, где системообразующим обозначен компетентностной подход, позволяющий раскрыть его содержание в контексте компетентностной модели межуровневой подготовки педагогических кадров в классическом университете. Подчеркивается, что с позиции других ведущих методологических походов – ценностно-антропологического, акмеологического, институционального, кластерного – эта модель предстаёт как модель компетентностно ориентированного управления непрерывным педагогическим образованием в классическом университете. Делается вывод о сущности и содержании многоуровневого цикла профессиональной подготовки по принципу преемственности на основе непрерывности. Представленные в тексте статьи рисунки (О.И. Лихачевой) позволяют конкретизировать проблему исследования на практическом уровне ее применения.