№ 3 (82), 2020 · 273 · DOI: 10.24411/1991-5497-2020-00540
К ПРОБЛЕМЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ОВЗ И ИХ СЕМЕЙ
Аннотация
В статье анализируется процесс моделирования муниципальной системы психолого-педагогического сопровождения детей раннего возраста с ОВЗ и их семей. В качестве концептуальной основы для моделирования данной системы авторами рассматривается теория многомерной педагогической реальности, разработанная А.А. Остапенко, базирующаяся на методологических идеях целостности, системности, антиномизма, динамического баланса, позволяющая органично и непротиворечиво сочетать разные парадигмальные подходы к ее моделированию. В работе раскрыто содержание аспектов данной модели в ракурсе современных исследований в области ранней помощи: концепций и подходов, теории и практики психолого-педагогического сопровождения семей, имеющих детей с ОВЗ.
Ключевые слова: дети с ограниченными возможностями здоровья, ранняя помощь, психолого-педагогическое сопровождение ребенка и семьи, муниципальная модель, теория многомерной педагогической реальности.
Полный номер открывается целиком, с переходом к началу статьи.
Для цитирования
И.А. Юдина, Т.Г. Корякина. К ПРОБЛЕМЕ МОДЕЛИРОВАНИЯ МУНИЦИПАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ОВЗ И ИХ СЕМЕЙ. Мир науки, культуры, образования. 2020. № 3 (82). 273. DOI: 10.24411/1991-5497-2020-00540