МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ РУССКИМ СЛОВОСОЧЕТАНИЯМ В ДАГЕСТАНСКОЙ ШКОЛЕ

Аннотация

Статья посвящена исследованию методики обучения русским словосочетаниям в дагестанской школе. От степени усвоения русского словосочетания зависит успех развития связной устной и письменной русской речи учащегося дагестанских школ. Результаты эксперимента позволили определить, что учащиеся дагестанских школ, формально усваивая словосочетания русского языка, не умеют свободно пользоваться ими в продуктивной речи, встречают большие трудности в их употреблении. Это объясняется не только тем, что русский язык для них неродной, и изучается он вне живой речевой среды в условиях формирования искусственного двуязычия, но и отсутствием в практике обучения необходимого внимания к коммуникативному принципу. В статье делается вывод том, что словосочетание как синтаксическая единица имеет высокое практическое значение в условиях отсутствия живой русской речевой среды. Для эффективной работы над словосочетанием необходимо уделять внимание навыкам речевого употребления. Учащиеся дагестанских школ, знакомясь с особенностями сочетаемости слов в русском языке, улучшают свою русскую речь, принимая во внимание различия с дагестанскими языками. Они осознают взаимосвязь морфологии и синтаксиса, анализируя словосочетания и слова как ключевые элементы языка. Стремление к успешному обучению русскому языку на основе коммуникации становится их приоритетом, что свидетельствует об эффективности данной методики.