УЧЕБНЫЙ БИЛИНГВИЗМ КАК ФАКТОР УСПЕШНОСТИ ОСВОЕНИЯ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Аннотация

Статья посвящена анализу понятия «учебный билингвизм» и его роли в обучении иностранному языку на уровне основного общего образования. Авторы дифференцируют понятия «искусственный» и «учебный» билингвизм, отмечают связь учебного билингвизма с принципом учёта родного языка в рамках коммуникативного подхода и вводят понятие «бикогнитивизм» как промежуточный этап перед включением иноязычной языковой единицы в языковую картину мира и соответствующего ей понятия в целостную концептуальную картину мира. На основе анализа результатов анкетирования учителей с целью выяснить их отношение к использованию родного языка на уроках иностранного языка, анкетирования обучающихся о роли родного языка в усвоении иноязычного материала, а также на основе обобщения собственного педагогического опыта авторы исследования предлагают примерные временные ориентиры для использования родного языка в учебном процессе и алгоритм действий, которым могут пользоваться учителя для контролируемого и оправданного обращения к родному языку в обучении.