МЕТОДИКА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СИМУЛЯЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ, НАПРАВЛЕННАЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ В УНИВЕРСИТЕТЕ

Аннотация

В статье раскрывается проблема разрыва между теоретической подготовкой будущих педагогов и требованиями реальной профессиональной среды, связанными с разрешением сложных конфликтных ситуаций, требующих высокого уровня социально-эмоциональных компетенций. Обосновывается потенциал симуляционного обучения как безопасного и контролируемого инструмента для формирования эффективной социально-психологической образовательной среды в университете. Представлена методика использования симуляционных тренажеров, основанная на конструктивистском подходе и обеспечивающая отработку практико-ориентированных навыков, критически важных для построения отношений и управления климатом в образовательной организации. Систематизируется типология симуляций. Проанализированы целевые компетенции педагога в соответствии с моделью CASEL, что позволяет целенаправленно выстраивать образовательный процесс. Разработанные и апробированные в Московском городском педагогическом университете тренажеры демонстрируют практическую реализацию методики и ее вклад в развитие коммуникативной компетентности будущих учителей. Таким образом, симуляционное обучение выступает ключевым фактором подготовки педагогов, способных к созданию динамичной, инклюзивной и психологически безопасной образовательной среды.