ПРОЦЕССНАЯ МОДЕЛЬ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Аннотация

Автор статьи предлагает последовательность блоков процессной модели трудового воспитания младших школьников. Эта модель основана на деятельностном подходе, который учитывает приоритетность работы как социально значимой и личной потребности, а также активности. Также исследуемая модель включает аксиологический подход, который фокусируется на реализации ценностных ориентаций и рефлексивности во внеучебной деятельности. В статье также даны уточнения блоков авторской модели. Автор приводит свои определения понятий «процессная модель» и «трудовое воспитание младшего ученика». Обоснованно выделение этапов исследованного процесса (деятельностно-прогностический, эвристический, ценностно-ориентировочный). Представлена характеристика направлений трудового воспитания младших школьников во внеурочной деятельности: профессиональное просвещение, общественно полезное, социальное. Теоретический анализ и анализ опыта автора позволил определить критерии (знаниевый, отношенческий и поведенческий) и уровневые показатели трудового воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.