ТЕОРЕТИКО-ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ГИБКИХ НАВЫКОВ У БУДУЩИХ ЭКОНОМИСТОВ ПОСРЕДСТВОМ ИНТЕНСИФИКАЦИИ ВНЕАУДИТОРНОЙ РАБОТЫ ПО ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ

Аннотация

Настоящая статья посвящена проблеме развития гибких навыков у будущих экономистов в процессе внеаудиторной работы по иностранному языку. Актуальность темы обусловлена потребностью рынка труда в экономистах, владеющих прочными социально-психологическими навыками продуктивного профессионального взаимодействия, аналитическим и критическим мышлением, умением быстро принимать решения, управлять работой команды. Вместе с тем коммуникативно-когнитивная активность студентов нуждается в обновленных рычагах воздействия, что создает противоречие между социальным заказом в отношении подготовки экономиста нового времени и готовностью научно-образовательной системы к его удовлетворению. Гибкие навыки экономиста определены как синтез когнитивно-коммуникативных, регулятивных и организационных свойств личности, обеспечивающих способность к выстраиванию и поддержанию эффективных субъект-субъектных отношений в экономической деятельности. Выделены виды гибких навыков, релевантные для деятельности экономиста: коммуникативные, регулирования и развития эмоционально-волевой сферы, интеллектуальные, управленческие навыки. В статье акцентируется значимость внеаудиторной работы студентов по иностранному языку как средства личностного и профессионального саморазвития, делается вывод о необходимости интенсификации данного вида деятельности. Интенсификация понимается как комплекс содержательно-организационных преобразований существующей системы внеаудиторной работы по иностранному языку, направленных на повышение результативности обучения. Представлены механизмы интенсификации, обоснованы принципы и способы организации внеаудиторной работы по иностранному языку. Проведенное исследование доказало, что целенаправленное развитие гибких навыков у будущих бакалавров направления подготовки 38.03.01 Экономика в процессе специально организованной внеаудиторной работы способствует социализации и саморазвитию обучающихся, расширению их коммуникативного опыта в сфере предстоящей профессиональной деятельности.